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北方網專稿：一般人無法想象數學家的生活，他們如何面對枯燥的阿拉伯數字和形形色色的符號？如何在繁多的數學推理中，創造出一個新的定理？又如何在沒有盡頭的運算中，追尋命題中唯一的答案？感覺中，數學世界是那麼高深，不可琢磨。當你在數學領域執着地追尋真知的時候，當你企圖破解某個定理時，也許會花費你畢生的精力，而且成功與失敗是個未知數，鑽研一生也許一事無成。所以說，從事數學研究的人，一定具有超乎尋常的癡迷、堅韌不拔的毅力和敏銳的洞察力，還必須付出艱辛不懈的努力。從教授方復全身上，記者更深深體會到了這一點。
年近不惑的的方復全教授，多年來主要從事黎曼幾何與微分拓撲的研究，取得了一系列國際領先水平的重要科研成果。對教育事業的百倍熱情促使他在南開大學這座育人的搖籃中，培養出了一個又一個莘莘學子，爲祖國科學事業作出了傑出的貢獻。2003年，他被評爲天津市第四屆“十大傑出青年”。
談到對數學的癡迷，方復全說，“其實我很早就已經喜歡上數學了，想一想大概從初中就已經開始了。”方復全出生在安徽省桐城縣的一個貧窮鄉村裏，他的父親因解放前做過縣城裏的小官吏，“文革”時期被扣上了歷史反革命的帽子，連番的批鬥和人格的侮辱，使方復全的父親過早地離開了人間。那時侯的方復全，年僅5歲。談起過去，方教授沉思了……在那個年代的農村，少了頂樑柱的家庭，意味着什麼？那種艱辛可能是生活在大都市的很多人所難以想象的。父親的死，使家庭的重擔一下子就落在母親的身上，她一個人拉扯着幾個孩子，過着艱難的生活。爲了讓孩子們能吃飽肚子，方母養了幾隻雞，雞下了蛋，換成錢，才能換成平時用的柴米油鹽。日子雖然艱難，但生活依然在繼續着。就這樣，1976年，方復全小學畢業了，但終究因爲父親的歷史問題，沒能上中學。小小年紀的他中途輟學，依依不捨地走出了充滿朗朗讀書聲的教室，回到了清貧的家中，幫母親幹起了農活。一年多務農的生活，使他有了一雙本應不屬於那個年齡人擁有的雙手，手上的皮掉了一次又一次，生活雖然飽受磨難，卻沒有泯滅他再次求學的渴望。終於，在多方努力下，方復全到了鄰鄉的一所中學裏借讀。這來之不意的學習機會，使他更加發奮用功，刻苦鑽研，也就是從那個時候起，他喜歡上了數學，特別是對平面幾何有了更加濃厚的興趣。爲了學習數學，他常常用省下來的錢去買數學書來讀。3年的時光，就象流水一樣匆匆逝去了，最終，方復全以非常優異的成績考進了安徽省重點中學——桐城一中。
在桐城一中的這段日子，方復全不放棄每一個學習數學的機會。他除了學習應該掌握的數學知識外，還自修了華羅庚的高等數學引論、高等代數和複變函數等很多大學數學課程。因此，在華中科技大學就讀本科學位，本應4年畢業的課程，方復全僅僅用兩年半的時間，便很順利地就修完了所有課程和學分，拿到了學士學位，提前畢業。這在當時是毫無先例的，然而，他做到了。1988年，方復全又以優異的成績考取了吉林大學數學系博士研究生。由於成績突出，使本沒有碩士學歷的他，被吉大破格錄取。方復全進入吉林大學數學系後，師從我國著名拓撲學家孫以豐。名師出高徒，再加上方復全出奇的天分和刻苦的努力，奠定下紮實深厚的數學功底，這對於他以後從事拓撲和黎曼幾何的研究，並取得非凡的數學成就，起到關鍵性的作用。
3年後，方復全獲得博士學位，同年到南開大學做博士後。短短一年的時間裏，抱着爲科學獻身理想的他，潛心治學，向高難度的數學研究領域奮起進軍，接連發表一些高質量的學術論文，受到國內外專家的高度讚譽。也恰恰是在這個時候，方復全開始了漫長的研究——“四維流行到歐氏空間中的實現”理論的過程。談到這些，方教授坦誠地說，當時他完全被一種激情所振奮，被一種無形的美所感召，整個過程彷彿是塑造美的過程。儘管他往往夜以繼日地鑽研，每天幾乎要工作十幾個小時，經常晚上躺在牀上依舊思考，偶爾有新的想法萌發，就立即爬起來工作。他始終被創造的激情所驅使，忘我地工作。在他的苦心鑽研下，終於建立了“四維流形到歐氏空間中的實現”理論，填補了美國著名拓撲學家惠待尼的嵌入理論的一個空白，完全解決了這個有50多年曆史的重要問題，成爲流形嵌入理論的一個經典定理，並被國外拓樸學家經常引用。
隨後，他又與他人合作，基本上解決了著名的“克林根伯格猜想”以及在很大程度上解決了著名數學家丘成桐的兩個公開問題。這些成果在國際幾何學界引起很大反響。美國馬里蘭大學著名幾何學家Crove稱這“無疑是近年來黎曼幾何中最重要的研究成果之一”。由於這些成果的重要性，他被特邀在2002年“國際數學家大會”上作45分鐘報告，他的成果還被俄國數學家Petrunin在2O02年“國際數學家大會”的45分鐘特邀報告中引用。他研究了Seiberg-Witten理論與對稱性的關係。發現了“Seiberg-Witten不變量的模P消滅定理”，推廣了日本數學家Furuta著名的“10/8-定理”這一成果對四維拓撲、辛拓撲有較爲重要的應用。同時，他研究了四維流形的光滑結構問題，得到了結構複雜性的存在性定理，並與德國數學家Klaus合作給出了“維數不超過4的完全交的拓撲分類”。其後，進一步獨立完成了“高維數完全交的拓撲分類問題”。他部分解決了大數學家嘉當在1936年提出的一個公開問題以及有4個不同主曲率的等參超曲面的重數問題。該成果在國際上引起較大的反響。德國數學家Thorbergsson稱“它是自80年代初期以來的第一個重要進展”。這期間，他在《Invent.Math.》、《Duke J.Math.》、《Topology》等國際一流學術刊物上發表論文3O餘篇，其中20餘篇被SCI收錄。他還先後主持了國家傑出青年基金、霍英東青年教師基金、國家科技部973項目等多項重大科研課題。入選天津市131人才工程第一層次培養計劃。同時他還主持了國家自然科學基金、博士點基金、教育部振興行動計劃聘請世界著名學者計劃等項目。
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作爲國際知名的青年數學家和青年一代的學科帶頭人，國外很多大學都想留方復全在本國搞研究。他毅然放棄了國外優越的生活條件，回到祖國的懷抱，回到他朝思暮想的南開大學。因爲方教授深知，要想振興祖國的科技事業，單靠一個人的力量是遠遠不夠的，要喚起一代又一代的學子，鑽研科學，組成科技梯隊，前仆後繼，源源不斷，這樣才能真正富國強國。因此，在鑽研科技的同時，方教授更注重對學生的培養。他定期給他們講課，指導他們學習。不僅如此，他對他們的生活也關懷備至。對於每個學生應該交納的1200元住宿費，他都從自己的薪金里扣除。而且每個月，還都給學生們額外的200元錢作爲補貼。用方教授的話說，“從這些孩子身上，我似乎看到了自己過去求學時的影子，我只是想更好地幫助他們。”
“看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛”。誠然，在方教授取得榮譽的背後，記者感受到的不只是他對科學事業那種忘我工作的進取精神，而更多的是作爲一個科學家，一個人民教師所具有的崇高品質。（記者：霍瑜姝）
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