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在加強素質教育、減輕學生課業負擔呼聲很高的今天，作爲受益者的中學生們感受如何？近期公佈的一項全國性調查結果表明，感覺“學校不重視學生素質的培養，課業負擔很重”的中學生比例，不降反升，已從2000年的44.2%上升爲2002年的45.2%。
在高校擴招後，雖然大城市特別是重點中學因升學壓力減輕，大多開始注重對學生的素質教育。而調查結果卻顯示，中小城市特別是普通中學在高校擴招後，學生升入大學的比例明顯提高，這轉而刺激學校爲適應當地的社會需求，走上了強化應試教育的辦學之路。本次調查中46.5%的中學生認爲“大多數老師授課完全是重複(或在黑板上書寫)課本上的內容，並時時要求學生注意力高度集中，學生覺得自己處於被動接受的緊張狀態”；高達61.8%的中學生認同“爲了應付考試，老師在課堂上經常是讓學生大量演練習題，同時介紹各種解題方法”。
參與調查結果分析論證的專家們指出，現行教育體制在青少年創造能力培養方面仍有很大的侷限性，導致現行教育體制下的學校仍無法從根本上擺脫應試教育，其突出特點是升學成爲教和學的目的，應試成爲教學工作的中心。這一點在中小學表現得尤爲明顯，儘管教育主管部門已制定了加強學生創新精神和實踐能力的培養和高等教育規模進一步擴大等一系列深化教育改革、全面推進素質教育的重大政策措施，但問題仍很嚴重。
這項“全國青少年創造能力培養社會調查”活動，由教育部科技司、共青團中央學校部、中國科協青少年部和中國科普研究所聯合發起。調查對象覆蓋31個省、自治區、直轄市的近1.2萬名大中學生。
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