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伊拉克主要戰事結束後,美國對伊拉克教育的關注主要是修改伊拉克的教科書,其次是重建幾千所毀於戰火或戰後破壞的學校。
今年夏天,美國領導下的伊拉克臨管會教育部忙了幾個月,對所有伊拉克中小學12個年級的教科書統統作了審查修改,把一切有關薩達姆與社會復興黨的讚美之詞全部刪去。如今,新教科書正在加速印刷,不久將送到伊拉克全國550萬中小學生的手中。
由於時間緊迫,也爲了避免引起政治爭論,伊拉克臨管會教育部大刀闊斧,砍去了一切被認爲可能引起爭論的內容,包括兩伊戰爭、海灣戰爭,以及有關以色列、美國、庫爾德的部分。教育部負責新教學大綱的福阿德·侯賽因說:“我們把一切反美的內容統統視爲‘宣傳’,因而一律刪去;有時候,我們甚至不得不砍去整個章節。”結果呢,正如一些人所評論的那樣:這讓教材修改者們無所適從。
由於教學大綱、教材內容徹底修改完需要好幾年時間,現在伊拉克各學校很大程度上將由教師本人作出決定,要麼刪去某些內容,要麼依照自己的觀點去教育學生如何看待重大歷史事件。
不少伊拉克教師就不買美國的賬,繼續告訴學生“美國是侵略者”。賈遜是巴格達一所高級中學的老師,她坦率地說:“我仍將教育學生———美國人是侵略者,他們到伊拉克來就是要我們的石油。當然,我們也看到了前政權所做的一些事,如萬人坑等,但這改變不了上述事實。”
侯賽因指出,如今修改教科書任務之所以繁重,還有一個原因是易引起爭論的棘手問題太多。例如,美國人說薩達姆把辦學經費用於修宮殿去了;很多伊拉克人則認爲,是聯合國的多年制裁使他們的學校系統陷於癱瘓狀態。這種尖銳分歧,也是新歷史教科書作者們不得不面對的。
而如何對待2003年的伊拉克戰爭,則無疑是處理新教材的最難點之一。巴格達大學女子教育學院的歷史教授薩米·阿爾凱西指出:“巴格達的陷落就是一個爭論很大的問題,我們需要20至30年的深思研討,纔可能得出一個較正確的結論。”
侯賽因說,他的教材修改班子還面臨一個巨大困難,那就是來自宗教團體的壓力。他說,有不少人擔心美國使教學大綱內容西方化並遠離伊斯蘭價值觀。
未來幾個月,美國將開始組織一個代表伊拉克各宗教、政治、民族派別的教學大綱委員會。但也有不少人認爲,美國最好的戰略應是儘可能少地干預伊拉克事務。大學老師薩默爾·謝哈塔說:“伊拉克教材裏不會有喬治·華盛頓與櫻桃樹的內容,如果美國人干預過分,必然會引起反對。”
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