|
伊拉克主要戰事結束後，美國對伊拉克教育的關注主要是修改伊拉克的教科書，其次是重建幾千所毀於戰火或戰後破壞的學校。
今年夏天，美國領導下的伊拉克臨管會教育部忙了幾個月，對所有伊拉克中小學12個年級的教科書統統作了審查修改，把一切有關薩達姆與社會復興黨的讚美之詞全部刪去。如今，新教科書正在加速印刷，不久將送到伊拉克全國550萬中小學生的手中。
由於時間緊迫，也爲了避免引起政治爭論，伊拉克臨管會教育部大刀闊斧，砍去了一切被認爲可能引起爭論的內容，包括兩伊戰爭、海灣戰爭，以及有關以色列、美國、庫爾德的部分。教育部負責新教學大綱的福阿德·侯賽因說：“我們把一切反美的內容統統視爲‘宣傳’，因而一律刪去；有時候，我們甚至不得不砍去整個章節。”結果呢，正如一些人所評論的那樣：這讓教材修改者們無所適從。
由於教學大綱、教材內容徹底修改完需要好幾年時間，現在伊拉克各學校很大程度上將由教師本人作出決定，要麼刪去某些內容，要麼依照自己的觀點去教育學生如何看待重大歷史事件。
不少伊拉克教師就不買美國的賬，繼續告訴學生“美國是侵略者”。賈遜是巴格達一所高級中學的老師，她坦率地說：“我仍將教育學生———美國人是侵略者，他們到伊拉克來就是要我們的石油。當然，我們也看到了前政權所做的一些事，如萬人坑等，但這改變不了上述事實。”
侯賽因指出，如今修改教科書任務之所以繁重，還有一個原因是易引起爭論的棘手問題太多。例如，美國人說薩達姆把辦學經費用於修宮殿去了；很多伊拉克人則認爲，是聯合國的多年制裁使他們的學校系統陷於癱瘓狀態。這種尖銳分歧，也是新歷史教科書作者們不得不面對的。
而如何對待2003年的伊拉克戰爭，則無疑是處理新教材的最難點之一。巴格達大學女子教育學院的歷史教授薩米·阿爾凱西指出：“巴格達的陷落就是一個爭論很大的問題，我們需要20至30年的深思研討，纔可能得出一個較正確的結論。”
侯賽因說，他的教材修改班子還面臨一個巨大困難，那就是來自宗教團體的壓力。他說，有不少人擔心美國使教學大綱內容西方化並遠離伊斯蘭價值觀。
未來幾個月，美國將開始組織一個代表伊拉克各宗教、政治、民族派別的教學大綱委員會。但也有不少人認爲，美國最好的戰略應是儘可能少地干預伊拉克事務。大學老師薩默爾·謝哈塔說：“伊拉克教材裏不會有喬治·華盛頓與櫻桃樹的內容，如果美國人干預過分，必然會引起反對。”
|
