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張立昌同志曾指出，“人的全面發展的程度，人的素質的高低，決定着社會全面進步的速度和水平。要以人爲本，在社會全面進步的基礎上推進人的全面發展”。
天津示範高中建設投入資金之巨、投入力量之多，在天津教育史上是史無前例的。爲什麼要對基礎教育做如此之大的投入？這也從一個側面說明了張立昌同志關於“人的發展”的論述，說明了爲什麼培養人的問題。人的素質是社會給予的，這種給予在人的未成熟階段，主要是通過教育。而教育的主體是學校教育。這就是學校教育與人的素質的必然聯繫。發展學校教育，將爲社會主義建設事業培養大量高素質的建設者、勞動者。人的素質提高了，人能夠全面發展了，反過來會推動社會的全面進步。社會進步又能夠進一步加大教育投入，進一步拓展人的發展的機遇和條件，從而形成人的發展和社會進步的良性循環。
天津正是看到了這種良性循環帶來的巨大機遇，掌握適當的時機，大力發展教育，以示範高中建設爲龍頭，全面推進教育進步。在開始示範高中建設的時候，有過一些不同意見。曾有這樣一件事，天津二中新校建成後，一位住在附近的婦女說，你們拿這麼多錢蓋學校，怎麼就不拿這錢來給我們下崗職工發補貼，來給我們改善居住條件？後來，這位婦女拆遷了，住上了新樓，也找到了新工作。她又來到二中問老師們說，現在我才知道花錢建學校建對了，我原來就住在學校旁邊，以後我的孩子還能不能進二中啊？
從1995年到2004年，是天津中小學佈局調整的10年，是天津教育大變化的10年，更是天津教育事業搶抓機遇、跨越發展的10年。教育是人的全面發展的基礎，做好基礎教育，就是這基礎中的基礎。25個億，建設了龍頭示範校，做好了人的發展的基礎之基礎，這個投入值得。隨着社會主義建設事業的發展，對人的素質的要求也會越來越高，人的全面發展的概念也將不斷拓展新的外延。這也反過來要求教育事業的進一步發展，要求再加大投入，再加快教育改革的步伐。在這個方面，天津時不我待。（元冬維）
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