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“第五課《繁星》的插圖是作者巴金躺在船上，他身穿夾克衫和牛仔褲，文中註釋說‘本文寫於1927年’，那個時候的年輕人會穿牛仔褲和夾克衫嗎？”昨天，在市政協十屆二次會議舉行的教育文化和社會保障專題座談會上，面對前來聽會的市教委負責人，政協委員何小威手裏舉着一封信發言說：“我上會以前，海淀區學院路小學的蔡輕舟同學請我帶到政協會上一封信———《語文課本插圖裏的一堆錯誤》，希望我向有關部門反映一下。我想問一下我們北京的教材編審部門，對於小學課文中的插圖很好地審過沒有……”
記者隨後從何委員手裏拿到了蔡輕舟小同學請何委員帶到市政協會上的這封信。信的內容是：我們五年級第二學期語文課本上的插圖很好玩，要麼十分離奇，要麼就是一些簡單的錯誤，我常以在插圖裏找錯爲樂。蔡輕舟同學在信裏舉例說：第十一課《飛奪瀘定橋》裏的插圖上，紅軍戰士大多是站在鐵鏈上跑步前進，有兩個戰士居然還雙手拿槍。我想像很多人站在鐵鏈上一定搖晃得非常厲害，就是走鋼絲的阿迪力怕也沒有如此功夫，可紅軍居然不會掉到河裏……第十課《成功的祕訣》中有一句話“羅丹套上了一件白外衣”，可是插圖裏的羅丹卻穿着黑外衣，難道這是畫插圖的人在和我們變戲法嗎？第三課《古詩四首》中李賀的《馬》的插圖屬於離奇類，詩中明明寫着“大漠沙如雪”，插圖上卻是一片綠洲…….
蔡輕舟小同學在信的末尾說，這幾個例子足以說明，我們課本的主編們對工作可是太不認真了，小學生都能發現的錯誤，他們爲什麼沒有看出來呢？出版社給小學生們提供這樣的產品，是否應該賠償我們的書費和精神損失費？
何委員告訴記者，蔡輕舟小同學是在五年級第二學期時，無意中把語文課本的插圖很好地看了一下，就挑出了插圖裏的五六個錯誤，孩子把這冊課本和信一起帶給我，我仔細看了一下，認爲孩子說得非常有道理。中小學教材不僅擔負着向學生傳遞知識的功能，還擔負着向孩子教如何認真、嚴謹地對待工作的責任，我希望北京的教材編審部門要認真地對待這個問題。
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