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北方網消息：新的學期開始了，“減負”再次成爲社會各界關注的熱門話題。雖然“減負”已經提了多年，但由於種種原因，這一問題仍然沒有得到較好解決。
據瞭解，中小學生因“減負”後自由活動時間顯著增加，家長則對此有更多的擔心。這種擔心主要集中在三方面：一是課餘時間多了，怕孩子管不住自己；二是現行教育體制未變，分數仍決定孩子命運；三是現在“減負”今後還能否適應高考？
教育專家認爲，學生負擔減不下來的原因從總體上看，是觀念上存在若干誤區：一是對加強基礎教育的不同理解。長期以來，一些教師將教學理解爲知識積累的授受過程，教師按照固有的程序安排教學；二是考試的價值估計。目前評價教師和學校的標準只是分數和升學率，教師和家長處在分數的壓力下；另外，社會用人制度過分追求高學歷，使家長對子女受教育的期望值越來越高。
對此教育專家建議，學生要樹立學習是學生的義務的意識；“減負”減的是學生過重的課業負擔、心理負擔和家庭經濟負擔，學校應抓好“減負”後的因材施教；要認清“減”與“加”是辯證的統一，加強對中小學生進行道德教育、法制教育、紀律教育和心理健康教育；加強教師隊伍建設，師德與業務水平是提高教學質量、發展學生智力與能力及“減負”的基礎；對“一門課程允許有一套課外讀本”的規定，有關部門要組織審定，除實驗課題外，未審查的不能發行或使用；切實搞好“第二課堂”，使校內外、課內外結合，讓學生充實、生動、活潑、健康地成長。
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