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近一兩年來，“高考移民”現象以及因“高考移民”而引發的各種問題，漸漸浮出水面，爲人們所關注。隨之而來的，高考分數線要不要統一的討論，也愈來愈熱。對於這一問題，負責教育問題的各方面委員是如何看待的呢？記者採訪了幾位從事教育與教育管理工作的委員，請他們談談看法。
高考分數線不統一對學生來說是否公平？
記者採訪的這幾位委員，都一致認爲高考分數線不統一，甚至相差很大，這對學生來說確實是一種不公平。由於教育資源分佈的不平衡，客觀因素導致了各地教育水平相差很大。來自山東濟南大學的張承芬委員說，就拿山東來說，高考分數線很高，一直位於全國前兩名。在山東考不上大專的學生，到北京這樣的城市，就完全可以考上大學。朱永新委員也說，江蘇一般考生的成績，到北京就完全可以上清華、北大，江蘇高考分數線比一些城市要高100多分，這又憑什麼呢？羅黎輝委員也說，西部需要人才，很多時候，西部的高考分數線甚至比教育發達地區還高，不利於西部人才的培養和西部地區的開發。來自北京首都師範大學的劉新成委員同樣認爲，北京高考分數線比國內其他地區相差50到100分，這是不平等的。
高考要不要統一分數線？
委員們一致認爲高考分數線不統一，是一種不公平現象，但要不要統一分數線呢？委員們也各自表達了不同看法。
●朱永新委員：應該統一分數線
朱永新委員認爲，雖然客觀上各地教育水平不一樣，但我們不能不作爲。朱委員認爲，可以採取人才服務的方式。譬如北大、清華等重點院校，可以拿出10%的名額，在一定分數線內，錄取如新疆、海南等教育薄弱地區的學生，但必須要跟考生簽定一個合同，即畢業後，要回到當地服務若干年。服務到期後，可以進行二次選擇，或者回到城市，或者成爲保送研究生，再回到當地繼續服務。朱永新說，通過這種方式，就可以很好地解決落後地區對人才需求的問題。不統一分數線，即使是落後地區的考生考上重點院校，也很少有回去工作的，對解決當地人才問題沒有任何助益。
朱永新建議要改革高考制度，他說，全國最好的大學要施行大學聯考，單獨考試，統一分數線。省裏的大學省裏考，只能對本省的學生有用，不適用全國學生。
●張承芬：統一分數線，對教育基礎薄弱的地區不公平
張承芬委員說，就現實的情況來看，統一全國高考分數線，又會導致一種新的潛在的不公平。張委員說，統一分數線，就會使一些偏遠地區和少數民族地區的孩子，上大學的人數減少。不是這些孩子水平有問題，而是他們所在的地區教育環境差，師資力量薄弱，是客觀的因素導致了他們現有的學習水平。各地教育水平相差很大，不分析具體情況，怎能用一個統一的分數線來衡量呢？這本身也是一種不公平。
●史貽雲：統一分數線對支邊人羣及其子女不公平
來自“高考移民”地重要地區海南的史貽雲委員認爲，目前各地教育水平不一樣，一些地區，教育落後，沒有競爭優勢，如果統一分數線，就剝奪了這樣一些地區一些學生的享有優質高等教育的權利。從目前來看，雖然統一高考分數線是必須要考慮的趨勢，但還是要對一些教育薄弱的地區進行綜合平衡考慮。
史貽雲說，在海南，有這樣一個問題，很多人以前來海南工作，是支持邊遠地區建設的，他們爲海南的發展做出了貢獻。他們的孩子，本來可以享受好的教育，因爲他們的支邊，只能接受海南當地的教育。教育基礎薄弱，如果這時統一高考分數線，一些可以上大學，甚至上好大學的學生，享受優質教育的權利就被教育水平高的地區的學生剝奪了，這對那些支援邊遠地區建設的人們及其子女，是不公平的。
●劉新成：統一分數線對當地納稅人是一種不公平
來自北京首都師範大學的劉新成委員認爲，不能做到平等，這跟各個地區的高等學校的數量有關。凡是經濟發達地區，高校比較多的地區，錄取率自然就高，分數線相對來說就較低。這些地方的教育投資，有地方納稅人的錢，所以本地區辦高等教育，自然要爲本地區的納稅人服務。如果讓他們招過多外地學生，這也是一種不公平。
面對教育資源的不均衡和種種不公平，怎麼辦？
張承芬委員說，統一全國高考分數線，是趨勢，但就目前中國教育現狀來說，暫時還不宜施行。張委員認爲權宜之策是，一些名牌大學，如清華、北大，要在全國統一分數線，但允許一般大學，在各地有分數差距，要大力發展地方大學。
對於因高考分數線不一樣而出現的“高考移民”，張委員認爲，應當堅決制止。既然在一個地方受教育，就要同在同樣教育水平下的學生進行競爭，而不是到教育薄弱地區，同那裏的學生競爭，這對當地的學生不公平。
來自海南大學的史貽雲委員同樣認爲，“出臺一些對‘高考移民’的限制措施，如限制報考一些學校，在當前這種情況下，還是有必要的。”
劉新成委員認爲，一是要儘快扭轉教育不均衡的局面。國家和地方，對於教育落後地區，都應大力超常規歸發展教育；二是教育發達地區，也應當從民族整體利益出發考慮，對經濟、教育不發達的地區，採取定向培養或其他方式，以緩解不平衡狀態。劉委員說，就目前狀況來說，強求高考分數線的統一，是不現實的，這需要有一個過程。根本的解決途徑是發展高等教育，在發展的過程中解決這一教育矛盾。
羅黎輝委員認爲，對於要不要統一高考分數線這一問題，也要從實際出發，要根據各地區實際情況，分類指導，不宜全國上下一盤棋。他認爲，政府應該把辦學、培養人才的問題交給各具體執行部門，交給學校，同時要逐步退出高考操作。羅委員認爲由各省命題、組織考試，學校自主招生，是一個很好的發展趨勢，也與國際教育發展趨勢相吻合。
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