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北京171中學通過“反思教育”研討會，將班裏關係好的男女生調爲同桌或前後桌，讓他們學會如何處理學習與情感的關係，學會如何對自己的感情負責任。
提出這一做法的是現任171中學高一年級的一位班主任張琳老師，她的這一做法已經持續了三年，並收到了不錯的效果。據悉，被老師調到一起坐的同學情侶們，成績不但沒有退步，各方面都表現優秀。
這一打破傳統而又帶着人性化的做法，一時間引來了教育者的廣泛討論，有人理解，有人支持，有人質疑，也有人反對。
張琳老師介紹說，產生這一想法是由於她帶的上一屆學生中，一名愛笑的女生和班上的某男生談朋友，張琳沒有采取傳統的措施拆開他們，而是抱着試試看的心態，在編排座位時，將那名女生和那個男生調成了同桌，同時還將班上其他關係要好的男女生安排成左右或前後的位置。同時告訴他們，老師認爲他們長大了，成熟了。老師信任他們纔將他們調到一起，只爲他們能在成長的體驗中學會如何處理學習與情感的關係，學會如何對自己的感情負責任。
據瞭解，學校對張琳老師的做法沒有明確表態，目前其他班主任還沒有采取類似的做法，但大多數老師對校園裏男女生的“親密”交往開始採取寬容態度，不像以前那樣嚴加阻攔了。但在採訪中，多數人還是對這一做法表示了懷疑和反對。同爲高一年級班主任的李老師說：“老師面對‘關係好’的男女同學，應當具體‘關係’具體分析，並有針對性地進行合理指導或引導，而不是一律採取‘尊重’和‘成全’的態度，讓其隨意發展。”
張先生是一名高二學生的家長，對於張琳老師的做法，他表示反對。他說：“我的孩子在前一段時間也有了早戀的傾向，而且他本來就屬於不愛學習的類型，和那個女生接觸頻繁之後，學習成績更加不好了。對於那種學習好又自我約束能力強的孩子，這樣的方法也許可以，但大多數孩子沒有這個能力，坐在一起只會影響學習，沒有什麼好處。”
記者在採訪中，被採訪的學生一致表示支持張琳老師的做法。很多學生感慨，如果自己的班主任也像張琳老師那樣就好了。
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