|
●主持人：記者諸巍●嘉賓：高國希(復旦大學社會科學基礎部教授)
主持人：中央大力推進未成年人的思想道德建設，把這件事情作爲事關國家前途和民族命運的戰略任務予以高度重視。中國的未成年人多達3.67億，儘管他們的思想道德主流是好的，但在新形勢下出現了種種道德缺失的現象，您認爲最主要的原因是什麼？
高國希：我認爲改進未成年人道德建設，根子上是要解決成年人的道德建設問題。由於處於社會轉型期，中國社會暫時出現了不少醜陋現象，道德失範，黃賭毒沉渣泛起，社會誠信搖搖欲墜，色情暴力充斥社會，這都會在孩子的心理成長過程中打下烙印。很多專家都在探討“5+2=0”的問題，也就是孩子5天在學校接受的正統的、規範的道德教育，在2天的雙休日或者課餘時間就被社會的不良思潮沖刷殆盡。因此改進未成年人道德建設，決不能就未成年人談未成年人，而是一個社會系統工程，需要學校、社會、家庭的合力，需要整個社會道德環境的改善。
主持人：作爲未成年人接受教育的主陣地，您認爲目前學校教育是否對未成年人的思想道德建設起到了足夠的引導作用？
高國希：師者，傳道，授業，解惑也。就是說，學校不僅應該傳授學生知識，更要教會學生怎樣做人。然而在我們的現行教育體制中，過分地強調篩選人才(其實主要是智力的某些指標)的作用，而忽視了健全每個學生個體的人格健康。過重的學業負擔也擠佔了學生自我發展的空間。這是一種根本的本末倒置，在教育過程中，尤其是中小學教育，塑造一個人對未來、對社會、對他人的基本態度是非常重要的。在轉型期間，整個社會都變得浮燥匆忙，競爭激烈，這樣的壓力直接滲透到象牙塔裏來，學校容易只看重成績，忽視全面素質包括道德的培養。有個國際調查表明，中國中小學生的學習內容基本上比發達國家同齡人高兩個年級的水平，但是這樣的超前有什麼意義呢？現在很多大學老師還要爲教大學生基本的做人道理而頭痛。從長遠看，這樣的負面影響甚至是不可扭轉和影響終生的。
主持人：學校對於道德建設的忽視，和整個社會的道德環境都是密切相關的，現在很多人認爲在商品經濟時代，道德已經不再那麼重要了。這種觀點雖然錯誤，但似乎又很難辯駁。
高國希：道德在當今社會絕對不是應該墮落的，即使從最功利的角度出發，我們也能發現道德的很多正面作用。道德首先可以促進經濟的發展，目前全球化的市場經濟是信用經濟，如果由於信用道德缺失，所有的交易都要貨到付款，當面交易，整個經濟的活力和速度都會受到影響；道德是維護社會秩序的重要保證，即使是再嚴密、繁複的法律體系也不可能涵蓋社會生活的每個方面，每個人都負責任地行事，才能使社會更有效地運轉。每個人都不亂穿馬路，行車效率將會有成倍提高。從更高意義上說，道德不是爲了約束個人的自由，不是自我獻祭的，而是傳遞一種如何健康生活的方式，倫理道德始終是和人的幸福聯繫在一起的。當愛人與被愛，奉獻與給予的過程中，人類將感受到最純真的快樂。我們需要教會人們去創造這樣的快樂，去感受這樣的快樂。
主持人：也許在我們的身邊，這樣的快樂的確是太少了，他們給予未成年人的示範就更少了。
高國希：道德快樂是一種經驗的傳承，一種感受的分享，很多時候某個細節的感動，往往能夠改變一個人很多。黨中央、國務院下發的加強和改進未成年人道德建設《意見》中，特別強調體驗式教育，就是強調了成年人對未成年人的示範。從這個意義上說，《意見》應該和2001年的《公民道德建設綱要》綜合考慮，綜合推進。
主持人：對於未成年人的道德教育，我們需要“引”，但有時也需要嚴格的“堵”，在這方面我們現在所做的還大大不夠，如何進行加強？
高國希：現在國家廣電總局也出臺了一系列規定，淨化熒屏，但是這並非長久之道。因爲現代社會是一個多元社會，社會不同羣體需要接受的信息內容，不可能用未成年人的單一尺度來要求整個社會。因此，有必要儘早推出分級制度，而且分級要和嚴管掛鉤。比如已經推行多年的“未成年人不能進網吧”的規定，現在在很多地方都得不到有效的貫徹，形同虛設。所以，改進未成年人的道德，必須“善引”和“嚴堵”相結合，它需要未成年人自己的努力，更需要成年人世界的整體提升。
|
