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不能因爲耀眼的學習成績而忽視資優生的德育問題。這是在昨天召開的“2004德育創新論壇———資優生德育研討會”上，來自全國150餘所重點中學校長的共識。
“資優生”是指那些智商較高、學習成績優秀、思維活躍的學生羣體，也就是家長和老師眼裏的“好學生”。今年5月，上海市教育科學院德育研究與諮詢中心對上海7所重點中學的352名資優生進行一次問卷調查顯示：資優生的道德和心理兩塊基石不堅固。
道德成熟度不足
國內一所一流高校的貧困新生，拒絕了學校的助學貸款，理由竟是：助學貸款需要我畢業後還錢，但現在我爸爸借錢供我讀書，將來還錢的是我爸爸。
與會教育界人士舉出了資優生在團隊意識、公益活動參與熱情、責任心的不少弱點。上教院德育研究與諮詢中心謝詒範教授尖銳地指出，“學業的過度競爭導致學生不願合作，不願助人，資優生的現狀比一般學生更嚴重。”難怪一名高三的女生說，“與成績並不極其優異的同學相處，我更能感到一種快樂和真誠。”
心理承受力低弱
一所名牌大學生物系的學生僅僅因爲成績不好就跳樓自殺。一所重點中學的調查顯示，有41.3%的學生認爲“由於社會與家長對我的期望高，我經常爲自己有可能達不到期望而鬱悶，有時想宣泄。”好學生習慣了讚揚和榮譽，承受了來自家庭和學校過多的期望，心理耐挫力較弱。
資優生的壓力到底有多大？接受調查的352名資優生中，有91%每天睡眠不足8小時，對學習感到厭煩的佔到1／4左右。
“心理問題往往會引發道德問題。”謝詒範說，“資優生的心理問題因爲其成績的突出而被淡化，所以更容易積累，更不易發現，也就更容易爆發。”
成績掩蓋了缺點
“每當學生成績下降時，家長馬上會到學校來了解情況，但卻往往不會因爲孩子出了品德問題而着急。”這是一位中學班主任多年的經驗。而資優生耀眼的成績，更是掩蓋了自身的個性缺點。
一美遮百醜，只要成績好，其他問題都可以忽略。上教院的調查顯示，家長和老師對於學生內心想法、興趣愛好極少關注，而對功課和升學的關注比重佔絕對優勢。“資優生理性思維發達，有強烈的成才意識，是未來的棟樑之才，這些孩子的培養關係着國家和民族的未來。”與會人士指出，資優生培養要注重道德和智慧的平行發展，造就高智商、高品行的人才。
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