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長春一汽十中的期末考試結束後，初二一班學生戰宏宇走出考場，舒了一口氣。這次考試，他答的是B卷，感覺自己能有個好成績。他所在班級的約40名學生，有20多人和他一樣，選擇了難易適中的B卷。
本次考試，一汽十中爲二年級學生共設計了A、B、C3套試卷，試題難度遞減，答哪一類卷，由學生自選，老師加以指導。根據校方的統計，所有考生中，近三成學生主動選擇了較爲簡單的C卷，這個結果與校方的預計基本一致。
爲什麼要分層次考試？校長張彤說，學生學習成績不一樣，有小學基礎沒打好的原因，也有初中沒學好的原因，分層的目的就是讓學生量力而行，逐漸進步。其實，從6月份的月考開始，學校就開始實行分層次考試製度，在校方徵求意見過程中，80%以上的學生投了支持票。
與這種評價體系改革相配套，該校還設計了一整套獎勵方案，比如，爲“上次未參加上層級測試，本次敢於參加，並在成績上超過了上一層級最後5名”的學生設立了“勇氣獎”；爲“敢於參加上一層級測試，並在成績上超過上層級最後30名”的學生設立了“飛躍獎”等等。“我們對學生調查時發現，60%以上的中學生經歷幾次考試挫折後，就會對學習失去興趣。這時苦口婆心地教育，往往適得其反，增加他們的逆反心理。考卷分層次，讓學生在選擇難易程度相當的試卷後，成績升高，這時孩子會重新找到自信，教師再適當地給予誇獎，會起到事半功倍的效果。”張彤校長說。
戰宏宇6月份月考時曾選擇C卷，並在C級測試中得了第三名，這讓他重新認識了自己：“我當時想，如果再努努力，下一次一定會更好。”
月考選了C卷的小秦也有同感：“以前每次考試都墊底，每天按時上學、放學無非就是爲給父母一個交待。報C卷時，我想，反正咋考都是倒數。沒想到，我竟在40多人的C組裏名列前茅，激動得我晚上睡不着覺！期末考試我還選了C卷，如果成績好，下一次我就選B卷。”“每一個孩子都有成功的願望。其實，影響成功的最大因素就是自信心和努力的程度。大家都知道醜小鴨的故事，其實它是一隻白天鵝，就因爲它不認同自我，所以才把自己當成了醜小鴨。老師從現在開始，爲每一隻本是白天鵝的醜小鴨創造成功的機會。”一汽十中的一位老師這樣形象地描述他對分層考試的一種理解。
多數家長對學校的這種嘗試表現得比較平靜。一位姓於的家長說，原來擔心孩子自尊心強，分層考試會讓孩子受到傷害，但看到女兒平靜地選擇了B卷，她鬆了口氣。這位家長覺得“低開高走”，退一步把基礎知識打紮實，再求更遠的目標，對孩子而言，未嘗不是件好事，關鍵要讓孩子知道，要一步步向上攀登。
東北師大教育科學院一位教授指出，學生爲自己選擇適當的試卷，表明他們已經能夠客觀地評價自己，是成熟的表現。而那些下決心報B、C卷的同學，已經具備了一定的心理承受能力。家長應該尊重、支持孩子的選擇，因爲這樣有利於學習有困難的學生樹立階段性信心，不斷進取。
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