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我對孩子講話時從沒有高高在上的感覺，生活中的我們也常常鬥嘴，不是爭吵，而是緩解家庭緊張氛圍的調味劑。
衆所周知，家庭教育是“長大成人”的一個重要環節，而家長正是這一環節的關鍵角色。所以無論是孩子隨手丟垃圾的行爲，還是對長輩的不禮貌，許許多多的小事都應及時地糾正，從點點滴滴中塑造與完善孩子的道德規範。不過家長的想法與做法也會有欠妥的時候，適時地進行一次談話，在溝通與理解中，不但問題得以公正地解決，家長與孩子的感情更會增進。
對於孩子的興趣愛好，我不會太多幹預，我的女兒最喜歡的是看體育節目。她總說：“我能從中感受到那份自信，那份激情，那份執著，那一切都感染着我，彷彿我也接受了一次從頭到尾的洗禮，彷彿渾身都充滿了活力。”所以無論學習多麼忙，她總是會千方百計地抓緊時間看體育比賽，開始我也很不理解，特別是一次月考前夕半夜有一次網球賽的直播，婷婷堅持要看，經多次的解釋勸阻，她仍守坐在電視機前，我終於忍不住發起了脾氣，但婷婷的解釋讓我從此再也不干預她了。她說：“媽媽，您放心我看體育節目絲毫不會耽誤學習、休息的，反而是其中的體育精神在我鬱悶之時激勵着我重拾信心，再次全身心地投入學習中去。”
現在我深刻地體會，一個學生不能只是“死讀書，讀死書”，那樣會扼殺了孩子愛生活的熱情，阻止了孩子與社會的交流，這對孩子樂觀自信性格的培養也是弊大於利的。
孩子的學習過程會遇到大大小小的困難與挫折，要知道，責罵是非常傷孩子的自尊心的。我們可以進行一次交談，交談中首先應對某些方面給與肯定，讓孩子感覺自己的優勢，接下來可與孩子一起分析得出原因，問題所在要儘量鼓勵孩子自己說出，這樣他們才能印象深刻，最好在談話即將結束之際給他們一個肯定的微笑，相信會收到更好的結果。
雖然婷婷在很小時失去了父愛，但父親臥牀十年的時間婷婷從沒有停止過對爸爸的呼喚，但自小堅強樂觀的她從沒有灰心喪氣過，她始終期盼着奇蹟的出現，期盼着爸爸能回答自己一聲，但婷婷爸離開我們的時候，奇蹟始終沒有出現。令我欣慰的是，孩子臉上的微笑依然存在。面對挫折，她選擇的不是逃避，而是勇敢面對在一次次的磨鍊中更給予了她更多戰勝困難的勇氣和決心，更鍛鍊了她堅強樂觀的性格。
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