|
北方網消息：由天津市教育招生考試院舉辦的國際教育考試論壇昨日在津開幕，本次論壇以“大學入學考試改革和教育考試命題”爲主題，有來自美國、荷蘭、日本、韓國、澳大利亞和國內20餘個省、市、自治區及香港、臺灣地區的教育考試專家、考試機構、高校的有關人士前來與會。國家教育部高校學生司司長林蕙青博士所作的《構建有中國特色的現代教育考試製度》個人演講中，分析了中國高考所面臨的緊迫形勢，同時也談到了我國高考考試製度改革的五大方向和目標。
據林蕙青介紹，我國高等教育正在快速從精英化教育轉向大衆化教育，其主要表現是招生數量的急劇增加和高等教育內部結構的進一步分化。據統計，1998年全國參加高考的考生人數爲320萬，招生人數爲110萬；而到了2004年，考生人數已猛增至720萬，招生人數更是達到了420萬，不僅考生人數翻番，招生人數更是以三四倍的速度增加。目前，我國參加高考的人數已成爲世界之最。而隨着我國高中教育的快速發展，考生人數仍將持續增長。而同時，我國高等教育內部結構也正在發生深刻變化，這兩大因素給高考帶來了根本性的影響，要求高考的考試性質、功能、組織管理、方式方法等方面都要產生一些重大的變化。已經有專家提出新觀點，認爲我國高考的性質正在從選拔性考試向適應性考試與選拔性考試相結合轉變。因此，面臨新的形勢與挑戰的高考，深化改革勢在必行。
林司長指出，目前我國高考制度尚存幾個薄弱環節：考試錄取偏於共性和統一、考試的內容和形式仍有僵化和陳舊之處、社會監督力度還不夠有效、高校招生自主權還有待進一步擴大。由於這些突出問題的存在，教育部明確提出了下一步高考改革的基本方向和目標。而在我國2003年至2007年的教育振興計劃中，明確提出要構建以國家統一考試錄取爲主、與多元化考試多樣化選拔相結合、高校高度自律、政府加強宏觀管理、社會有效監督的有中國特色的現代教育考試製度。
在這一輪的高考改革中，將以有利於推進中學基礎教育的素質教育、有利於高校選拔人才、有利於擴大高校辦學自主權以及有利於高考自身更加科學、公平、安全與高效爲基本原則。
高考改革都改嘛
1、繼續穩步推進統考分省命題的改革。今年我國包括本市已有11個省市在高考中實施了國家統考分省命題改革，這看似只是命題權的調整，實際上乃是我國高考制度的一次重大變革。它不僅促進地方政府加大對各類各級教育的統籌力度，發揮了高考積極的指揮棒作用，推進了地方的素質教育，同時也引入了競爭機制，激活了高考命題工作系統，總體實施下來利大於弊，因此，分省命題工作下一步還要穩步推進。
2、繼續探索、不斷完善多元化的選拔錄取考試。從多年的高考實踐來看，統考是國家選拔人才的基本主體形式，其科學性、公平性和效率是不容置疑的。不過，在教育日益以人爲本的今天，也要求考試能對考生綜合素質、個人特長進行選拔。這方面，在統考之外已有多項政策、多種形式發揮了補充作用，從保送生、特長生等直至去年開始的自主選拔招生，都爲不拘一格選人才提供了空間。因此，多元化的選拔錄取考試將穩中求進、不斷探索、不斷完善。
3、積極探索多層次考錄改革。在高等教育邁向大衆化的今天，龐大的高教系統、不同的學校有不同的層次、辦學目標和定位、在人才培養上的層次性，決定了選拔性考試的分層次性。現在，一張考卷既考進北大、清華的科技精英，又考接受職業教育的高技能勞動者，而隨着高等教育大衆化的加快，分層次考錄改革的迫切性也越發突出。因此，改革將通過將從形式或科目的不同來積極探索和實踐對本科和高職的多層次考錄改革。
4、深化考試內容的改革。今年實施的分省命題中，各省市命題更加貼近實際與生活，淡化解題技巧，更加註重應用能力，同時寓思想道德教育於考試之中，引導了積極的價值導向，有些還在一定程度上體現了地方特色。這一趨勢還將繼續進行。
5、大力推進考試形式的現代化。不妨借鑑發達國家在考試的各環節運用計算機處理等手段。
|
