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中國勞動和社會保障部官員24日在北京表示，目前中國的創業機會比較多，但是創業能力低於世界平均水平。大多數人缺乏創業技能和經驗，加強創業能力的培養特別值得社會關注。
勞動和社會保障部下屬的中國就業技術培訓鑑定指導中心主任陳宇是在此間舉行的“2004亞洲教育北京論壇”上作上述表示的。
根據全球創業觀察報告，當前中國的創業活動屬於活躍階段。2003年由於把美國和澳大利亞這兩個創業活動非常活躍的國家統計進來，中國的創業活動世界排名從第9位移至第11位。
全球創業觀察項目由英國倫敦商學院和美國巴布森學院發起並組織，旨在研究全球創業活動態勢和變化、發掘國家或地區創業活動的驅動力、研究創業與經濟增長之間的作用機制和評估國家創業政策。參加這一項目的國家和地區包括美國、德國、英國、日本、法國、巴西和中國等，其國內生產總值合計約佔世界總量的90%，人口總數約佔世界總量的三分之二。
陳宇表示，在創業類型上，中國的生存型創業和機會型創業比例基本是“對半開”，生存型略高。而全球範圍內生存型佔三分之一，機會型創業佔三分之二。所謂生存型創業是指迫於生存的壓力不得不自己開一個小店，辦一個小廠等；所謂機會型創業則是爲了尋求更好發展機會或者尋求更多的財富。
在創業性別比例上，中國創業的性別比例是1：1.24。也就是說有一個女士創業就有1.24個男士創業，這個性比例比較均衡。同時中國男性創業的年齡段是18到44歲，女性創業的年齡段則推遲到了25到54歲。
另一方面，創造出新的市場是一個難題，全球只有7%的創業帶來了新的市場。而中國的比例更低，只有4%的創業活動創造出了新市場。中國目前創業的企業關閉率也比較高，去年的關閉率比世界平均水平高出一倍。
陳宇認爲，中國創業存在基礎能力建設薄弱，尤其是學校對後備勞動力創業能力的培養較弱。
在這方面有五個方面考察的因素：學校對個人創造性、自主性的鼓勵；學校對市場經濟理念和原則提供指導；學校對市場對創業予以關注；學校創業課程和項目的設置和學校教育中商務活動和商務管理教育水平的高低。
這是考察學校包括中等和高等學校對創業的支持性的五大指標。根據全球創業觀察報告測量，中國這五項參數全部都是負值，低於世界平均水平。
陳宇表示，中國學生必須切實提高職業能力。其核心能力包括：表達交流、數字運用、創新創造、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理和外語應用。
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