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時下正值畢業生找工作的忙季，在衆多研究生的簡歷上，工作經驗一欄裏總被填得滿滿當當的，難道他們真的利用課餘時間進行了豐富的課外實習？記者的疑問被招聘會上的一位清華某學院研究生一語點破：“這些工作經驗就是我們的‘被剝削史’。”從他苦笑的表情上，記者看到了更多的無奈。研究生導師免費使用學生充當高級勞動力的現象久已存在，不知從何時起，“老闆”的稱呼已經從暗處轉到了“明處”，導師們也不以爲忤。有好事者曾經計算過，全國49萬研究生，其中1／5處於這種狀態中的話，就爲這些導師老闆們節省了上億元的工資開支。如此高端勞動力零報酬的現象，恐怕在全國的勞動力市場上都是絕無僅有的。
帶研究生教授情有獨鍾
北京某重點高校經濟學院給本科生上課的教授(含副教授)人數，已經從5年前的18人，下降到5人，大部分課程由講師承擔。教授們則在“專心帶研究生”。
這種現象，通常被解釋爲，教授們不屑於重複基礎授課，更專注於高端研究，因此疏於本科生課程，也是可以理解的，但據記者瞭解，這只是表面的原因，深層次的矛盾並不在此。
按照教育部的規定，教授帶研究生被安排了固定的學時，比如京城某高校，帶一個碩士研究生撥給60個學時，帶一個博士研究生相當於90個學時，不同學校的要求不盡相同。正教授的學時費爲一學時40元左右，副教授一學時35元左右。粗算下來，倘若帶10個碩士研究生，一年就可以輕鬆多拿2.4萬元。北京航空航天大學最高紀錄是，曾經有一個導師帶了30多個碩士研究生。在教授圈子裏，帶10個研究生是常事。所謂的“帶研究生”，裏面大有學問，上課是一種帶法，帶着學生做項目同樣是一種帶法，吃飯聊天也是一種帶法。聰明的教授心裏自然算得清楚，與其辛辛苦苦地備課上課，不如帶着研究生做項目，省心省力，那幾十個學時的學時費就等於白落在手裏了。教授們鍾情於帶研究生的另一個根本原因在於，研究生都可以充做免費或低價的勞動力，本科生則不行。一來，本科生專業水平不高，項目來了很難立刻上手；二來，本科生對任何教授都沒有專屬關係，而研究生則不然，有自己明確的導師，在這種背景下，導師可以名正言順地安排學生的“工作”。“攬私活兒”
在教授中風行
有了手下這些低價甚至免費高效的勞動力，教授們已經開始不甘於專注自己的科研項目，他們利用自己在專業領域內的知名度，大肆招攬私活。
北京理工大學某機械工程領域教授私下告訴記者，學院裏的老師們都有自己的私活兒，大的項目動輒幾十萬上百萬元，比如爲某些大型基建項目做規劃，他們承接的費用比一般設計公司要低，質量又高。教授先是充當“市場部經理”，利用各種機會在圈子內招攬項目，攬到活之後，就帶領自己的弟子們鑽到項目裏去。
隨後教授自己又身兼二職，其一是項目的“總工程師”，攻堅難度最大的部分，其二是“項目經理”，給自己的弟子們分派任務，使其各司其職，最終統籌全局。
國家教育部在《關於充分發揮高等學校科技創新作用的若干意見》中指出，允許高校遵照國家相關政策規定，調動高校老師從事科技創新的積極性，鼓勵和支持高校教師兼職創業。如此一來，攬私活找到了政策依據。相對於私活而言，科研項目則是教授們自己分內的工作。教育學者張震中指出，教授攬私活不是絕對的壞事情，通過理論與實踐的結合，既幫助企業解決了實際問題，又使教授們從象牙塔中走出來，把握企業的需求，而不再閉門造車。同時，學生們也可以接觸更加鮮活的例子，有助於全面成長。“但不可避免的，僱傭與被僱傭的關係也逐漸形成了。教授理應給予學生適當的經濟報酬，但這種報酬多少很難定一個標準。”
導師們也有自己的苦衷，據一位教授講，自己努力申請到有國家基金資助的研究課題，會有一筆可觀的科研經費，但經費支出是很嚴格的，只有資料費、設備費等，而沒有“人頭費”，且通常要憑發票報銷。導師即使想支付給學生酬勞，也沒法支出。至於從企業拉來的課題，導師支配經費的權力就比較大了，付給學生多少酬勞，都由導師自己定。而在西方教育發達國家，導師的課題經費中都有“人頭費”，專門用於支付助理研究人員的酬勞，在這一點上是值得我們學習的。記者瞭解到，工科院系的教授們攬私活比社會科學學科教授們要容易得多。因此，相比之下，工科研究生得到的報酬要稍微高出社科類研究生，但抱怨的聲音也更大，相比於他們的付出來說，這些所謂的“高薪”簡直不值一提。其中也不乏收入比較高的研究生，按照他們的話說，這得益於“老闆比較仁慈，項目也比較肥。”“受剝削”
是無奈的學生
在北京航空航天大學讀研二的一名研究生對記者抱怨，辛辛苦苦忙了一個夏天，項目做完，老闆(指他的導師)拿了幾萬塊錢，卻只分給他們幾個學生每人1000多塊錢，氣憤之餘，也表示無能爲力，“決不能和導師撕破臉呀，不然，我就畢不了業了。”他的話具有相當典型的代表性，能否順利畢業，全憑導師一個人說了算。畢業論文不讓通過的還比較少見，對學生們來說，更重要的是能否拿到高分，包括平時成績也是如此，而這完全取決於教授本人。這還不算，教授們還有一招殺手鐗，因爲他在專業領域內已經具備了一定的知名度，和圈子內的企業也比較熟悉，學生要想畢業之後找到理想的工作，還得依靠導師的推薦。有了這些牽制，學生們自然敢怒不敢言了。懾於導師們的強勢地位，研究生們終究沒有足夠的勇氣。而且他們認爲，雖然受些“剝削”，但總比死讀書要強些，也就都安於現狀了。
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