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問題一頭腦聰明動作遲疑
如今幼兒的身心發展究竟怎麼樣？近日，天津市醫藥學專家協會兒童心理健康指導中心對本市3到6歲兒童進行抽樣調查發現，近一半兒童存在身心發展欠缺。專家表示，幼兒發展欠缺與家庭養育不當有關。
這次調查選擇了市內7家幼兒園的341名3到6歲的兒童作爲調查樣本，設置了動作、認知能力、情感和意志、社會性、生活習慣、語言六個調查項目。結果發現在6項測試指標中，至少存在一項發展欠缺的兒童竟然高達47.21%，6項指標全存在發展欠缺的也有12.02%。專家指出：幼兒要健康成長需要全面發展，身體、智力、心理各方面都要重視，如果不及時採取措施，彌補兒童各方面發展的不協調狀況，對孩子的一生都會產生影響。
在這次調查中，問題最爲嚴重的在幼兒動作發展方面，特別是4到5歲年齡段，56.14%的孩子存在動作發展欠缺，在5到6歲年齡段有39.52%的孩子存在發展欠缺。專家指出，動作發展欠缺表現在兒童運動能力差，動作不協調，缺乏平衡能力，骨骼、肌肉的發展低於標準水平。
專家觀點：這麼多的孩子在動作發展上存在問題，其主要原因就是現在的孩子平時“腦力勞動”比較多，家長們過於重視孩子智力的發展，在運動方面重視得比較少。又因爲家長們對孩子的保護過度，怕孩子在運動中出危險，孩子們很少有機會嘗試跳、鑽、爬、攀登、翻滾等活動，而家庭生活條件的優越使出門就坐車的孩子在不斷增多，孩子走、跑的能力也在下降。動作發展是智力發展的基礎，也是孩子必要的生存技能，所以，動作發展的重要性家長和老師一定要重視，要給孩子創造更多的活動機會，讓孩子“動”起來。
問題二不會處理人際關係
在這次調查中，存在問題較多的還有幼兒的社會性方面。5到6歲兒童中有52.42%的人不能很好地處理人際關係，與夥伴的合作能力不強。45.61%的4到5歲孩子不能很好地調節自己的情緒，以自我爲中心，不顧及自己的情緒會對別人造成影響。21.36%的3到4歲孩子不能正確地認識自己，特別是在性別認識方面概念模糊。
專家觀點：兒童的社會性發展最主要的是自我認識，要正確地瞭解自己的性別、自己年齡和自己的身體。再有就是自我評價，能認識到自己行爲的對與錯。還有就是自我調節，社會性還包括維持和妥善處理人際關係的能力，適應社會的能力等等。孩子社會性的欠缺主要是因爲小家庭環境的影響，孩子缺少與社會大家庭的交往。人是在交往中獲得社會性的。所以，一些具有合作性的遊戲對促進孩子的社會性發展是有好處的。
問題三缺乏自信膽小脆弱
在調查中，存在問題比較嚴重的還有“情感和意志”方面。在4到5歲年齡段，50%的孩子表現出了意志薄弱、自信心不強，5到6歲孩子中有24.19%在情感上表現出過分依賴，膽小脆弱。14.56%的3到4歲兒童表現出做事持續性較差，懼怕困難。在調查中還發現，絕大多數孩子雖然生活條件非常好，但對生活充滿幸福感覺的孩子卻非常少。
專家觀點：人如果長期生活在一種“特別幸福”的空間裏，對幸福的感覺就會明顯降低，對親人的情感付出會變得麻木，這種情況在孩子心裏也會產生。在溺愛中長大的孩子對困難會特別害怕、不願接觸人世間的艱難困苦，甚至會將一些平常的事也誤認爲過於困難而放棄。所以，爲了培養、鍛鍊孩子的意志，應該有意識地讓他們面對一些困難和障礙，讓他們碰一碰釘子，嘗一嘗苦頭，經受一下艱難的磨鍊及痛苦的洗禮。
問題四生活上不良習慣多
在這次調查中，本市幼兒在認知、語言和生活習慣等方面也表現出了不同程度的欠缺。特別是在生活習慣上，5到6歲孩子中有53.23%在生活上有不良習慣，特別是在自理能力方面，自己能做的事還要父母做。24.56%的4到5歲孩子在飲食習慣、衛生習慣等方面做得還不夠。在語言和認知方面大多數孩子表現得不錯，也有一些孩子發展上有遲緩的現象。
專家觀點：這次調查中所涉及的各個方面，大多數孩子們表現出的只是一種欠缺，只有極少數存在着病理上和心理上的疾病。所以，大多數孩子的家長和老師首先要看到在教育中存在的不足，對這些小的欠缺引起注意。還要有信心，幫助孩子們克服能力上、習慣上、行爲上的不足之處，對有欠缺的地方及時地進行調整和糾正，讓每一個孩子都變得很優秀。
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