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“博士生培養不能搞‘大躍進’！”出席全國政協十屆三次會議的不少委員大聲疾呼。他們認爲，博士生培養重在提高質量，切不可盲目擴大規模。
最新統計表明，目前全國在校博士生數量已超過13萬人，規模已躍居世界前列，僅次於美國和德國。預計到2010年，我國博士生培養規模將居世界第一位。目前我國已有博士學位授予單位300多個，還在不斷增加，着力提高培養質量成爲博士教育發展的關鍵所在。
全國政協委員王大中說：“必須考慮社會需求、科研投入、導師力量、學校辦學條件等因素，要加強對博士生教育規模的宏觀調控。同時要以提高博士生培養質量爲中心，促進博士生教育的規模、質量、結構效益的協調發展。”
“現在一些高校的博士生，還延續中小學生培養方式，讀書本，聽老師講課。”全國政協委員、蘇州市副市長朱永新說，“創新意識弱是當前博士生培養中的一個大問題，與學生從小就接受應試教育和博士生入學也是以考試爲主有關。博士生的培養目標是高層次專門研究人才，招生規模的過快增長不僅會使培養質量降低，而且將帶來博士生就業難問題。”
博士生教育是學歷教育的最高層次，博士生培養質量涉及國家人才培養的整體質量，影響國家的研發能力和學術水準的提升，引人關注。中國科學院院士鄭時齡給記者算了一筆賬：某知名高校僅城市規劃學院就有博士生約300人，學校要求每人須發表3篇論文，全國符合發表檔次要求的建築類雜誌不到10份，如一期雜誌刊登30篇文章，那麼光城市規劃學院博士生髮的論文就可排滿兩至三期雜誌。
“美國大學中博士學位授予數量超過700人的只有兩所，培養規模最大的每年授予博士學位的人數約750人，哈佛大學、斯坦福大學等名校都不超過600人。而我國的一些高等院校博士生招生數超過1000人。”王大中說。他認爲，盲目追求博士生培養規模，將導致博士生質量的下滑，勢必拉大與國外一流大學的學術差距。
據瞭解，美國博士教育規模是世界上最大的，但10多年來，全美博士學位授予數量一直保持在每年4萬人左右。從我國博士生招生規模不斷擴大，培養過程中近乎“零淘汰率”的情況來看，預計3年後全國博士學位授予數量將會超過美國。
“我跟導師一年最多能深談兩次。”某高校材料系的一名博士生說，“平均每個導師所帶博士生數已從2000年的3個增長到2003年的5個。博士生導師中三分之二的人是既帶博士生又帶碩士生。”隨着博士生數量的增長，各個高校博士生導師力量明顯不足。
全國政協委員、安徽大學副校長韋穗認爲，每個導師的經費和精力都是有限的，所指導博士生的數量的增加，勢必影響到博士生的培養質量。另外，由於科研項目數量有限，不少博士生從事的科研方向並不是學科前沿的研究工作，有的則長時間限於一些低水平橫向開發項目上。
委員們建議：要進一步加強導師隊伍建設，嚴格導師上崗資格和招生資格審查；加強研究生課程建設；嚴格博士生學習質量管理，加大淘汰率，試行彈性化學制；抓好博士論文開題和隱名論文評審工作；營造寬鬆學術環境，鼓勵勇於探索和開拓創新精神；加強科學道德教育，堅決抵制在博士生教育領域中的學術腐敗和各種不正之風。要進一步優化我國高等學校的體制結構，嚴格控制博士生授予單位數量。
我國與博士生培養密切相關的基礎研究只佔到整個科技研發投入的5%左右，美國、日本等發達國家基礎研究經費比例都在15%至20%。王大中建議應加大與博士生教育相關的科研和學科發展投入，創造良好的發展氛圍，培養出高水平的博士生。(完)
新聞背景：我國在校博士生規模躍居世界前列
最新統計表明，目前全國在校博士生數量已超過13萬人，規模躍居世界前列，僅次於美國和德國。
全國政協的調研顯示，從1978年恢復招收研究生和1980年建立學位制度至今，我國的研究生教育得到長足發展，在規模、質量和制度建設等方面都取得明顯進步。近年來，全國研究生的招生規模快速增長，1998年全國研究生招生規模爲7萬人，2003年達26萬人。博士生招生規模也在持續增長，2000年全國博士生招生數爲25142人，到2003年博士生招生數已達到48740人。
2001年，我國授予博士學位的人數是1.2萬多人，2004年授予博士學位的人數達到3萬人。預計到2010年，我國博士生培養規模將居世界第一位。
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