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南開大學日本研究院院長楊棟樑教授25日對新華社記者說，雖然日本的教科書主要靠民間完成，但文部省在審定教科書時帶有傾向性，對一些右翼團體撰寫的教科書中有意歪曲或避而不談侵略戰爭的歷史問題，並不讓其修改，反倒很容易地就可以通過審查。
近日韓國強烈譴責日本爲侵略史翻案和霸權主義的圖謀，並採取有關措施把日本歷史教科書問題推向國際舞臺。此事也在中國教育專家中引起反響。
楊棟樑說，日本的教科書修訂始於1982年，之後又有幾次大的修改。日本有教科書的審查制度，雖然寫作主要靠民間完成，但審查主要依靠文部省。目前審查合格的教科書大約有3０多種，其中有比較實事求是的，但也有一些右翼分子撰寫的教科書。文部省在審查中有傾向性，對一些右翼團體撰寫的教科書，有意歪曲或避而不談，卻並不讓其修改，很容易就可以通過審查。
楊棟樑說，近現代史上日本對亞洲國家的侵略，是無法改變的歷史事實，“以史爲鑑”才能“面向未來”，不能“跨越歷史”或“迴避歷史”。在中國的教育中，即使是對日本侵略歷史的記述，也是“客觀的、公允的”，正如王毅大使所說，“從毛澤東時代開始，中國曆代領導人始終如一地告訴中國人民，侵華戰爭的責任應由日本極少數軍國主義分子承擔，廣大日本人民也是受害者，中日兩國人民應世代友好下去。”
楊棟樑說，反觀日本的歷史教育似乎就背離了“客觀、公允”的準則。1982年，日本審定下一年度歷史教科書時，篡改史實，把書中表述日本侵華戰爭所用的“侵略”一詞改爲“進出”或“進入”，並將南京大屠殺的起因說成是“由於中國軍隊的激烈抵抗，日軍蒙受很大損失，激憤而起的日軍殺害了許多中國軍民”。審定中還篡改了日本侵略朝鮮和東南亞的史實。
“無論承認與否，歷史都是客觀存在的。‘前事不忘，後事之師’，學習歷史的意義也就在於通過對曾經發生過的歷史事件的分析瞭解，總結出更利於今後發展的經驗和教訓。”楊棟樑教授說，今年是世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭勝利6０週年，中國和世界各國必將舉行隆重的紀念活動，這些活動的目的並不是要加深民族間的仇恨，而是希望通過紀念這段歷史，銘記戰爭帶給人們的苦難，以史爲鑑，珍惜和平。
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