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29歲的翟瑞平在濟南打零工。由於沒有一技之長，他只能幹些重體力活，掙錢很少，且常討不到工錢或被工頭剋扣。翟想學習技術，但那些培訓機構大多學費昂貴，價錢便宜的又往往不正規。一次，翟偶爾在報上看到對監獄的正面宣傳，又聽說在監獄裏不愁吃穿，還教給技術，就產生了到監獄裏學技術的想法。於是他搶劫了一個女人，之後到公安機關自首，近日被判處有期徒刑兩年。
理性的選擇導致“荒唐的想法”，根源何在？其實，真正“荒唐”的是我們的教育體系。號稱實施九年義務教育，而這個農村青年只有小學文化程度，此“荒唐”一也；想學技術，卻無正路可走，此“荒唐”二也；監獄不歸教育行政部門管理，卻不得不擔負技術教育的功能，罪犯受教育權高於循規蹈矩者，此“荒唐”三也。好在明白此路的人不多，否則，難免像高考一樣競爭激烈，那“荒唐”才大了。
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