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俗話說：爲人師表。作爲教師不僅承擔着傳道授業解惑的職責，同時教師的一言一行對學生有着非常重要的影響，有的甚至能影響學生的一生。所以教師不僅業務能力要強，還應該具有高尚的道德情操。天津市目前有教師大約二十萬人，總體來說教師隊伍的整體素質還是比較高的。但是也存在着個別教師諷刺、挖苦甚至體罰學生，從事有償家教，對學生缺乏愛心耐心等現象。
針對這個情況，在今年的市兩會上民進市委會提出了《關於加強師德建設的思考與建議》的提案，這個提案被市政協列爲主席重點促辦提案。六月十五號，副市長張俊芳、市政協副主席葉厚榮參加了提案促辦座談會。在會上，政協委員們就如何加強本市師德建設提出了很多好的建議和辦法。
電臺記者：提起教師這個職業，人們總會聯想起“蠟燭”、“春蠶”之類甘於奉獻的形象，而且也往往和“清貧”聯繫在一起。但是在新的經濟形式下，教師的待遇得到了明顯改善，部分教師收入的差距也逐漸拉大。市政協委員、天津社會科學院文學研究所研究員張春生建議，既不能清貧顯德，也不能高薪養德。
張春生：過去我們是清貧顯德，老師這個職業是最清貧的。那個時候就甘於清貧，老師收入最少，工作最辛苦，所以總說“家有五斗糧、不作孩子王”。現在經濟狀態已經發生了變化，特別是有些名校他的收入比較高。富裕了也不能因爲富裕收入增加了養德了，我覺得這兩個傾向都不對。這就提出一個新的問題，如何在新的情況下做好師德工作。因爲咱們有不平衡現象，有的老師收入很高，有的很低，有的學校基本組織教學守紀律，能完成基礎教育就完了，也做不到升學率。有的進來就五百多分學生，上來就是高水平的而且往這個學校擁的人也比較多。不平衡下怎麼搞好師德教育。我覺得收入可能不平衡，但是師德應該是一致的，如果收入不平衡師德就不一致那壞了。所以現在這個問題怎麼辦得拿出點辦法。
電臺記者：針對張春生委員提出的建議，市政協委員、南開中學校長康岫巖表示他們作爲市重點中學也要在師德建設方面做出表率：(康岫巖：我們天津有一批示範型高中，示範型高中首先要做教師職業道德的示範。我作爲南開中學的校長在這裏表個態，示範學校的老師幹部首先要在教師職業道德上達到示範的標準，有這麼個倡議吧，也應該有這樣的要求。由於各個學校師資水平、教師素質不同，所以在推進師德建設工作方面也難免會出現差別，爲此民進市委會副主委、財經大學教授羅小明建議。
羅小明：好學校要想搞師德教育更容易一些，因爲他基礎不一樣，教師的素質也不一樣，好的學校和差的學校教師的層次有差別的，所以從這個方面好學校和差學校搞師德建設難度也不一樣，恐怕差學校搞師德建設難度更大，工作也做得更細才行。尤其差的學校師的建設更重要。政府部門應該給點吃偏飯。像好學校自我能夠發展了，差學校在這方面比較困難，所以政府應該多下功夫。
電臺記者：教書育人是教師的職責，他們不僅要教好書還要育好人，這也是加強師德建設工作中的重要內容。一位好老師對學生品德性格的培養甚至會影響他的一生，市政協委員、天津社會科學院文學研究所研究員張春生年輕時就遇到了一位讓他至今終生難忘的老師。
張春生：我是上過很早的研究生的，我的導師曾經就把我狠狠的制了一下我記他一輩子。我當時寫了一個轉引自什麼什麼，他把我叫來，我就叫你一星期解決就不許寫轉引這兩字，你把這篇文章的源頭查出來，查不出來就不算你這作業優秀作業。所以我現在很少用轉引自什麼什麼，一定查源頭。所以老師師德可能就體現在這，老師一件事是對學生一輩子的好處。如果這樣的老師從細微處教育學生能說他師德不好嗎。
電臺記者：但是目前部分教師只重學生成績忽視學生品德培養，爲此市政協委員、天津培英外語實驗學校校長趙炳儉建議，應該在師德建設中把這種觀念和做法扭轉過來。
趙炳儉：教師是個育人的羣體，師德建設的根本是如何幫助老師搞好育人工作，不是把老師教成都能培養高分學生，這個着眼點必須明確，陶行知先生講好教育就是教人學好。育人現在太困難了，我們現在的年輕老師在幫助學生、轉化學生過程中沒方法。現在提倡智慧教育，培養智慧型的教師，我們現在的老師在培養學生方面沒有智慧。如何有效的針對學生特點，量身訂造因材施教那就非常重要了，而我們師德教育中的這一點恰恰非常薄弱。北京一個教授的孩子根本教育不了這個孩子，最後沒辦法送到廣州分校給了一個班主任，班主任第一句話謝謝校長您能把這個孩子給我，這是老師的認識。可是咱們現在給哪個老師來個搗蛋學生老師皺眉頭。所以如果我們的老師都能很好的轉化學生那我們的師德建設是到位的。
第二現在有很多先進理論，比如嘉德納多元理論，一個人有八項潛能。怎麼看待一個學生，數理化不行他體育非常好，這就牽涉對學生的評價標準問題。可是現在對學生的評價標準最終還有一個尺度--中考高考。考試製度的改革和師德建設、整個教育質量的提高密切相關。
電臺記者：現在很多學校都引進了年輕教師，他們積極創新教學方式方法，爲學校教學增添了活力。但是也有部分年輕教師缺乏對本崗位的熱愛和奉獻精神，市政協委員、天津理工大學教授魏榮寶建議，在師德建設中逐步樹立年輕教師的愛崗敬業精神。
魏榮寶：現在個學校都在引進高層次教師，特別是年輕教師，帶有博士學位的教師，很多老師都走上了工作崗位。但是作爲老師如果沒有教學的豐富經驗也教不好學生，當老師也是不合格的。如何對青年教師加強培訓教師，如何樹立終身作爲一個老師，他的責任不僅是在搞科研，大學就是教書的、教人的。如何正確引導他們能夠當個好老師繼續一些政策鼓勵和環境，既然到了教學崗位就應該熱愛。可是我們現在發現由於考覈的指標教學是軟指標，科研是硬指標，兩篇以上怎麼怎麼樣。這方面我們有些傾斜但是還是傾斜的不太夠。我建議對青年教師加強培養輔導。
電臺記者：在討論中委員們也提到了目前家長反映比較多的一個問題，這就是教師的有償家教問題。市政協委員、天津社會科學院文學研究所研究員張春生說。
張春生：利益驅動下師德怎麼建設。我知道一個現象有的老師有償教課那部分很賣力氣，正常教課這塊一般般。這個他也沒有大毛病，人家給錢他幹活他教的很好。可是這個問題我覺得應該考慮到。
電臺記者：針對家長們對有償家教的反映，市政協委員、紅橋區中心小學校長張悅說，出現這種情況有的是因爲家長希望通過各種學習班進一步提高孩子的學習成績，有的卻是因爲部分教師業務能力比較差造成的。
張悅：在這方面家長就反映必要的知識點老師講不到位，很多家長無奈的到處尋找家教，尋找各類班，到底孩子收益有多大，從目前來看有很多家長也提到我們給孩子投資了，效果特別不好。原因是什麼，小學的學生六年的知識一共也沒有多深奧，家長從孩子一入學就到處找班，弄得孩子24小時也休息不了幾個小時，原因就是課堂的教育教得不到位。我覺得這就是師德職業道德嚴重(缺失)的現象。
電臺記者：所謂學高爲師、德高爲範，應該說師德不僅僅是老師的思想品德，更主要的是和他的知識、文化、修養應該融爲一體。市政協委員、紅橋區中心小學校長張悅建議，在抓師德建設的過程中把教師的學識、修養綜合培養。
張悅：思想品德教育也是在學生掌握知識的過程當中是滲透的，潛移默化的得到的一些收穫。一說思想品德教育就是轟轟烈烈的搞幾個活動，或者是搞幾個班會，或者給學生講幾個故事，帶學生走出去，這就叫搞思想品德教育了，我覺得這個教育是膚淺的，也是單一的。我覺得抓師德教育不單單是老師某一個方面，孤立的思想品質。更主要我們現在老師他的知識、他的學習到底掌握了多少。我們到下面去聽課，老師講課該講的知識根本就達不到，落實不了，問起老師老師自己都不明白，所以有時候我們覺得這樣的老師就是失職的。有時候這樣的老師還要進行思想道德品質的滲透和教育融會到課堂當中就更可想而知了。建議我們要對老師進行思想道德不是光靠制度，還要靠引導，還要靠老師業務能力、思想品質各方面的教育，還有考覈考評，要全方位。同時抓老師的思想道德品質應該從小處抓起，從課堂教學抓起，這樣對提高老師的思想道德品質對他對孩子進行的思想教育，我想應該能起到更好的作用。
電臺記者：除了對教師進行道德修養的培養以外，市政協委員、南開中學校長康岫巖還建議應該建立天津市教師職業道德的底線標準。
康岫巖：政府或者教委下達天津市教師道德底線標準，突破了就不能當老師。因爲老師的道德素養來自內因外因兩個因素。內因是他自身的人生觀所形成的價值取向，外因是學校的校風、學校的教師職業道德的氛圍和我們政府方面制定的教師職業道德底線的基本要求，要是闖了紅燈就得出局。
電臺記者：近一段時期本市各區縣也在對加強師德建設工作過程中進行了不少探索和嘗試。像紅橋區教育局在全區教師中開展了師德大討論，徵集“教師忌語”，規範教師言行，保護孩子幼小心靈不受傷害。這些教師忌語包括：“閉嘴！” “這麼簡單都不會。”“你畫得是什麼呀，你看他畫得多好。”等等。河西區面對全區教師出臺了“五不”禁令，包括不準諷刺、挖苦、指責、訓斥學生；不準接受學生或家長的宴請或饋贈；不準公開排列學生的考試成績，嚴禁單純以學習成績評價學生等。
此外，南開區、津南區等區縣也在積極研究制定本區縣加強師德建設的意見。副市長張俊芳表示，他們將積極吸取民進市委會以及各位委員提出的建議，研究進一步加強天津市教師職業道德建設的措施和意見。
張俊芳：我們應該採取哪些措施有效的辦法加強師德建設，把過去灌輸式的走向內化式的。醫科大學有一個人體捐獻的博物館，醫大的每名新生入校以後都要參觀這個博物館，因爲你是要立志爲解除人類痛苦和維護生命健康從事這個職業的。那就有朱憲宜教授也是醫科大學的老校長，他死了以後把遺體捐獻了。這種都是非常震撼學生的，很多學生經過這樣的教育之後，我看了很多學生參觀博物館之後的留言寫得非常感人，確實看出來是撞擊心靈。
我們要結合教育改革和發展中的一些深層次的問題加強師德建設，比如考試的改革。去年天津市拿到了高考的自主命題權，我們怎樣用好這個，我們怎樣通過考試導向的改變加強素質教育的內容。但是這個需要非常長的過程，我希望大家在支持的前提下給予教育系統一個比較寬鬆的允許我們探索逐漸改變的社會氛圍。我相信大家也會發現我們教育系統很多新的措施逐步出臺來構建起有着良好師德風範的師資隊伍，支撐天津市教育事業的發展。
電臺記者：應該說提高教師職業道德是一項長期任務，隨着時代的發展也將對教師職業素養提出更高的要求。正所謂“學高爲師、德高爲範”，我們相信廣大教師將以此作爲職業準則，更好的擔負起“教學育人”的神聖職責。
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