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因爲今年高考成績大面積滑坡，以及由此暴露的教育問題，山西省榆社縣委常委會通過電視公開向全縣人民道歉，同時宣佈對榆社中學領導班子實行全員停職待崗。
據瞭解，榆社縣今年一共有1406名高考考生，本科上線人數爲107人。與去年相比，考生人數多出近300人，但上線人數卻減少了58人，爲近年來最差的一次，在晉中地區所轄11個縣裏排倒數第一。而與此相對應的是，晉中地區今年高考上線總人數比去年多了600多人。
6月25日高考成績揭曉以後，這一問題成爲該縣街談巷議的熱點話題，很多家長因此擔憂、氣憤和埋怨。7月1日，榆社縣委召開了長達6個多小時的常委會。會議決定：當晚以常委會名義在縣電視臺發出公告，向全縣人民道歉；同時，對榆社中學領導班子實行全員停職待崗，對縣教育科技局領導班子成員進行誡勉談話，並在全省範圍內以年薪10萬元公開招聘校長，每年拿出100萬元獎勵優秀教師和學生。以縣委書記爲組長的“教育改革領導小組”承諾：用6年時間，讓榆社教育大翻身。
7月8日，該縣又召開了有1000多人蔘加的全縣教育工作整頓與佈局調整動員大會，決定用一個多月時間完成對教育系統的整頓。縣委書記曹煜在講話中指出：“榆社中學高考出現滑坡，實際是我縣教育面臨的矛盾和問題的總爆發，是多年來教育理念落後、教育體制不順、教育投入不足、教育擺位不高等一系列問題的必然結果。”
曹煜說，縣委和縣政府將以此次高考大滑坡爲契機，全面推進教育改革，重塑全縣幹部羣衆對教育的信心。
榆社縣爲省級貧困縣，全縣目前有71所“單師校”(全校只有一個老師)和129個複式班，全縣6000多名初中畢業生只有一半能進入高中。2004年，該縣參加中考的前100名學生中有69人流失到了外地。生源差被視爲此次高考滑坡的直接原因。但曹煜認爲，學校辦得不好，關鍵在於學校的管理和師德師風建設有問題。
在可敬的勇氣背後
山西榆社縣僅僅因爲今年高考升學率下降，領導就以縣委常委會集體的名義公開向全縣人民道歉，是極不尋常的舉動。畢竟，與其他政績工程不同，把升學率作爲政績指標，從來就不是上級機關的要求，而完全是當地民衆的要求。我們都知道，在許多地方，基層官員對於僅僅是老百姓熱心、上級領導卻不怎麼熱心的政績項目，是不太在乎的。從這個角度說，榆社縣委領導班子的道歉之舉，表現出了非常令人敬佩的勇氣。
但在這可敬的勇氣背後，是中國教育現狀的大荒誕。
爲什麼無論怎麼改革，我們都擺脫不了應試教育的大格局？爲什麼被官員和學者們批判了20多年，迄今高考卻仍然是操控中小學教育最靈驗的“指揮棒”？爲什麼幾乎所有與升學率不相干的基礎教育新政，一到了基層就全都流於形式，甚至連“雨過地皮溼”的效果都達不到？爲什麼即使是那些對“一切圍着高考轉”深惡痛絕的中小學教師，一上了講臺，也都把關於“素質教育”的種種新觀念、新說辭當成了耳旁風？
因爲民衆有需求。這種需求強大到如此程度，以至於連某些一貫“眼睛向上”的基層黨政官員，都不敢拿它不當回事。山西榆社發生的事情是極端的一例。前些天，爲了維護本地民衆移民到海南參加高考的子女的利益，安徽蕪湖市主要領導親自出面“公關”，向安徽、海南兩省教育部門施加壓力，是另外一例(見本報6月5日一版)。
不要抱怨民衆的這種需求。讓民衆通過接受教育，提高社會地位，本來也是教育所應承擔的一項重要社會功能。
說一千，道一萬，只要教育資源尚未實現充分供給，應試教育頑症就難以根除。要想讓榆社的領導和民衆從應試怪圈中一起獲得解放，惟有更加重視經濟與社會的協調發展，各級政府一齊努力，儘快把教育這條“短腿”補齊。
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