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北大心理系一名曾患有抑鬱症的本科男生不幸墜樓。昨天下午，記者從北大校長辦公室得到證實，墜樓男生確屬自殺。但當記者再次追問時，這位不願透露姓名的工作人員又稱對情況不完全瞭解，請記者詢問心理系教師。但記者未能與心理系老師再次取得聯繫。
身邊同窗整夜失眠 應迅速求助心理醫生
“心理系學生爲何解決不了自己的心理問題？”面對3個月來第3名墜亡的校友，不少北大學生在校園BBS上發帖提出這樣的疑問。
“理論上，作爲心理系學生應該具備心理治療的知識。”曾是北大心理系碩士的於清源如是說。但她也強調“學與用是兩碼事，學習過心理治療課程，未必能運用自如。”心理系曲老師也稱，這名墜樓男生剛修完大二課程，大學前兩年專業課很少，能掌握的心理治療知識並不多。
而燕園博思心理諮詢中心的心理督導師楊瑩則表示，心理系學生未必不能有心理問題。每個人都會有不同程度的心理問題，個人應學會尋找宣泄的渠道，比如去慢跑、唱歌或爬山來釋放自己。楊瑩稱，心理醫生的自殺率也很高，所以心理督導師會定期開導心理醫生。
如何預先判斷身邊同學的自殺傾向呢？北大專職心理諮詢師方新在與同學在線聊天時曾回答說：“如果身邊同學持續食慾不振或整夜失眠，其他同學可迅速向班主任老師彙報。”楊瑩還提醒道：“面對徘徊在自殺邊緣的同窗，其他同學儘量不要親近，因爲情緒是會感染的，應馬上向心理醫生求助。”
大學應組織適合學生的集體活動
大學生日常生活接觸最多的就是同學、老師和父母。邁進大學門後，楊瑩建議大學生之間應增多關愛，學校也該多組織集體活動，讓學生找到歸屬感。楊瑩指出，現在幾乎所有大學都設有校園網，網絡聊天代替了同學間面對面的溝通，而眼神的對撞和眼睛與屏幕的交流是兩碼事，長期上網成癮會引發心理問題。老師應組織適合學生胃口的集體活動，把學生從網絡上拉回到現實世界。此外，大學輔導老師也應具備基本的心理健康知識。據北大專職心理諮詢師孫莉介紹，北大已開始行動，由專職諮詢師向各院輔導老師傳授心理健康常識。
大學生自殺根本原因與成長經歷有關
“上半年大學生頻頻自殺，高校並不能負全責，”孫莉說，“從表面看，選擇自殺可能是因爲不適應大學生活，或是戀愛、人際交往等方面出現問題，但從根本上說與個人的成長經歷有關。”楊瑩認爲小時候的家庭教育是大學生心智健康成長的保證。楊瑩向記者舉例說，在國外，一個家庭有幾個孩子，孩子們會共同去爭家長的寵，而中國是兩代人一起去爭一個孩子的寵。孩子順心慣了，到了大學難以獨立應對挫折，就會引發各種心理疾病。
國外家長善用拇指 中國家長常用食指
楊瑩建議，中國的家長應多對孩子進行“肯定教育”。她告訴記者，在孩子成長期父母給予的肯定要達到5000次以上，纔可能養成健全的人格。國外的家長常會豎起大拇指鼓勵自己的孩子，而中國的家長卻常伸出食指指責孩子。這樣孩子的自信就會打折扣，沒有足夠自信就難以培養自尊，不尊重自己更何談尊重別人。楊瑩認爲很多孩子苛求別人，當二人意見相左時，關係就會緊張，這實際上是孩子自信不足，導致不夠自尊，所以也不尊重別人的意見。但她也不同意家長過度讚美孩子，要建立適當的自信，家長應多從正面鼓勵和肯定孩子。告訴孩子你希望他如何去做，而不要用“別”、“千萬不要”等字眼。
採訪結束時，幾位心理學專家都表示，家長從小進行肯定教育，同學增多面對面的交流，老師從心理上進行輔導，多方面着手，讓慘痛的悲劇不再發生，這纔是生者應該做的。
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