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“龐秀玉事件”引發了衆人對這位昔日才女如何“敗走麥城”的深思。
在“天才隕落”的感嘆中，我們也試圖從龐秀玉的點滴敘述和知情人的介紹裏尋找答案。無疑，在龐秀玉的成長道路上，因家庭環境影響而形成的性格走向，被社會過度關注後的心態轉變，以及龐秀玉自身的問題等都是導致她如今落魄的因素。
我們並不偏執，龐秀玉必然有自身的問題，但不能否認，孩子的天性單純，家庭小環境和社會大環境的影響逐步鑄成了龐秀玉自身的弱點，以致誤入歧途。
我們的思考不妨從家庭開始，探尋龐秀玉是在怎樣的生活、教育環境下成長，這樣的環境在龐秀玉成長過程中賦予她怎樣的一段心路歷程。
在如今“神童”的訊息屢屢成爲社會關注焦點時，應該給他們提供一個怎樣的成長環境，值得引發更多人的思考。同時，我們也希望給更多的家長以警示，如何讓孩子們健康成長，不做龐秀玉的後來者……
“我從很小就怕他。”在談及父親時，從龐秀玉暗淡的神情和嘆氣聲中，透出的是種種無奈，父親在她眼中似乎並不是親情的代言人。
但不能否認，每個做父母的都會疼愛自己的孩子。在龐秀玉幼年貧困的家境中，父親仍然毫不吝惜地給女兒買書，他的期望毋庸置疑———希望孩子成才。
但關鍵是，在龐父望女成鳳的期望值下，他採取的是強迫、棍棒式的教育方式。
“每次在龐家吃飯，都能看到她爸爸‘坐立不安’，每隔十幾分鍾就到隔壁房間去一趟，看看女兒是不是在中規中矩地讀書寫作，如果稍有走神，絕對少不了一通打罵。”
“孩子上一二年級時的作文肯定不會非常出色，龐父在教孩子寫作文時總少不了一頓訓斥。”
“孩子總是怯生生的，每次來都不敢和我們說話，打聲照呼就去寫作業了。”龐父的幾位同事很不認可他的教育方式，大家都能感覺到那時龐秀玉的壓力就已經很大了。
龐秀玉這樣敘述最初時的學習經歷：從記事起，爸爸就開始給她佈置功課，上學前是背詩歌、認字、識數。上學後就要讀各種各樣的課外書，寫大字、寫日記、寫讀書筆記，每天必須寫夠父親規定的數量，365天天天如此，稍有差池輕則一通訓斥，重則拳腳相加。
這樣的教育方式下，幼年時龐秀玉無法享受同齡孩子應有的快樂，她終日膽戰心驚，像被父親控制的木偶，無法自我選擇成長道路讓她失去自我意識，抹殺了其個性發展。實驗中學原德育處王主任回憶起在校期間的龐秀玉時，最大的印象是“她笑的時候非常少”。
而當時的龐父並沒有意識到龐秀玉個性的缺失，而是把所有的注意力放在其成才上。
一段時間，龐父熱衷於讓孩子參加各種作文比賽，每每拿到獎狀，他都會很自豪地和同事們炫耀。“這個可以理解，子女的成績永遠是父母最值得驕傲的地方。”龐父的好友白金銘告訴記者。
但是，隨着龐秀玉名氣的不斷增大，龐父開始在意女兒來之不易的社會知名度。“我就是不認識有名氣的人。”白金銘說，龐父在說這句話時有種失落，他希望藉助名人的力捧讓孩子更迅速成名。
實驗中學老師馬主任說，在龐秀玉頻頻參加社會活動的初期，學校想加以控制，但後來，只要有活動，龐父便不讓孩子來上學了。
對成名之路充滿幻想的龐父沒有意識到，當時的龐秀玉產生了極大的心理轉變——外界的光環和日益下降的學習成績形成了反差，龐秀玉開始封閉自己，不願意和同學們說話。
而後，家庭的變故讓本就壓力很大的龐秀玉幾近崩潰，進而退學。實驗中學老師也對龐秀玉的退學做出了另一種猜測：龐秀玉長期在父親強迫式的教育方式下生活，一旦脫離開，她有種從牢獄逃脫出來的感覺，厭學是很正常的現象。
此後，在極大的壓力下，一個男人讓龐秀玉感受到被關懷的滋味一失足成千古恨始。
至此，我們要說，孩子有他自然的生長規律，不能靠外力改變這種規律，望子成龍固然是每個父母的共性，但絕不能偏激地認爲學習好就代表一切。在外界諸多誘惑面前，父母應該用愛給孩子鋪墊健康的心態根基。
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