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“小學階段是學習的啓蒙階段。從小要立志，長大要報國。立志報國必須成才，就是說要用自己的才能，自己的勞動，自己的知識，爲國家和人民服務。因此今天我送大家六個字：立志、成才、報國。”
說完，溫家寶撿起一小截粉筆，轉身走上講臺，一筆一劃將這六個字寫在黑板上。
“立志、成才、報國。”同學們齊聲朗誦。
“不僅要學會動腦，還要學會動手”
隨後，溫家寶一行來到潭柘寺中學。走進初二(一)班，看到同學們正四個一組相對而坐上數學課，溫家寶詢問原因。老師答道：“這是教改的方式，便於討論問題。”
溫家寶說：“讓學生自己去發現問題，討論問題，解決問題，這種做法非常好。發現一個問題比解決一個問題更重要。一個人要成才，就要學會獨立思考，學會創造思維。這就是啓發式教育。”
“做學生從小不僅要學會動腦，還要學會動手。過去教育的毛病就是把手、腦分離。我們培養的學生將來不僅要有知識，更重要的是要用這種知識去解決世界上的問題，這就要養成動腦和動手相結合的習慣。”他又轉過身來對老師說：“給孩子們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。這樣就慢慢使學生懂得自己去鑽研，自己去提高學習知識的本領。”
在物理實驗室，溫家寶看到同學們正在學習使用電流表，就走上前去和同學們攀談起來：“動手太重要了，同學們考試成績都不錯，但有一個缺陷就是動手能力比較差。要敢於動手，不要怕做錯，自己想辦法去完成，這就是培養創造能力。這比學書本知識更重要。”
“我提兩點倡議”
北京市從今年開始，每年選派1000名左右的城鎮教師到農村支教，作爲加強農村教育的一項重要措施。溫家寶在潭柘寺中學召開座談會，聽取5位城鎮支援農村教師代表的發言。
溫家寶聽了大家發言後說：“老師們對農村的關心，對農村教育的重視，對農村孩子們的感情十分真實。你們的思想和行動都證明了北京採取的城市支援農村教育的做法是完全正確的。我在這裏提兩點倡議：
“第一，北京城市支援農村教育的經驗具有普遍意義，值得在全國推廣。構建和諧社會，要求城鄉教育發展要和諧；實現社會公平，要使城鄉孩子們公平接受教育。要關心農村教育，把農村教育擺在整個教育的重要位置，這是統籌城鄉發展的一項重大任務，也是構建和諧社會的一項重大任務。提高農村教育質量，關鍵在教師。爲了提高農村小學教學質量，讓城鎮教師到農村支教。這樣，不僅可以使城市的教師得到鍛鍊，也可以使農村教育質量得到提高。
“第二，要鼓勵大學畢業生到小學任教。北京市特級教師霍懋徵老師曾給我寫信提出建議，就是讓大學畢業生到小學去任教，包括到農村小學去任教。這對提高基礎教育水平具有重要意義。教育部要積極在全國提倡，使其蔚成風氣。”
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