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“新聞媒體需要的，高校供應不上；新聞媒體不怎麼需要的，高校卻在大量培養！”近日，在於河南大學舉行的全國第四屆廣告教育研究學術年會上，中國新聞教育學會會長、教育部新聞學科教學指導委員會主任何梓華教授痛陳高校新聞專業教育存在的諸多弊端，認爲高校新聞專業教育現狀與市場需求嚴重脫節，本科生“人滿爲患”，研究生“扎堆”。
新聞學專業點激增質量卻不能得到保證
據統計，1994年以前，全國新聞學類專業點共有66個；1995年～1999年，5年共增加58個專業點，平均每年增加10個左右；2000年～2004年，5年共增加335個專業點，平均每年增加近70個。而根據教育部高等教育司提供的最新數據，我國新聞學類專業點已達661個，即最近一年新增202個專業點。“從每年增加10個，到每年增加70個，再到一年增加202個，新聞學類專業點‘超常規’發展帶來了一系列問題，師資、教材、設備……辦學條件嚴重不足，有的學校只有兩三個教師就掛牌招生，一些基本的專業課也未能開設”，何梓華指出，“超常規發展”是目前高校新聞專業教育存在的最顯著問題之一。“超常規發展”帶來的直接後果是新聞專業畢業生數量不斷增多，而質量卻得不到保證。
據中國新聞教育學會對北京、上海、甘肅、四川、陝西等7個省市60多家新聞媒體的調查：目前中央和各省市的大多數媒體已經組建了一支以中青年爲主、學歷層次比較高、知識結構比較合理的隊伍。今後媒體不再錄用專科畢業生；對能從事一般記者、編輯工作的本科畢業生，需求量也已接近飽和；爲了進一步提高報道的質量，在招聘人才方面傾向於多元化，不再侷限於招收新聞學類專業畢業生。
而供應情況是：目前全國高校新聞專業在校生有12萬人～13萬人，每年畢業生達3萬餘人，明顯供過於求。“另一普遍現象是，高校新聞教育與市場需求存在偏差”，何教授指出。
在對媒體的調查中，“我們發現媒體需要的是新聞經營管理人才、複合型人才和高層次、高質量的新聞人才”，何說，自從1949年以後，高校新聞專業減去了經營管理類課程，培養的是編輯部人才，而非營銷管理人才！
不少學生對新聞專業也存在認識上的誤區，何梓華教授在中國人民大學等高校的新聞學專業學生中作的一份調查表明：很多同學在報考新聞專業時，多抱有這樣的心態：“大名榜上掛，足跡遍天下，今日名記者，他日名作家”；“爲名而來，爲官而去”。“新聞專業更多的只是一個功利與時髦專業的象徵！”他說。
碩士點少博士點更少
新聞研究生“扎堆”
目前，全國新聞院系共有碩士點約80個、博士點11個，相對661個專業點而言，碩士點和博士點數量明顯有限。“特別是博士點多集中在中國人民大學、復旦大學等少數名牌大學裏，這就造成了新聞研究生的‘扎堆’現象”，何梓華介紹，“招生數量比較大的是中國人民大學和復旦大學兩個新聞學院，3年當中，每位博士生導師少的帶6名博士生；個別多的帶20多名博士生！”
據初步統計，全國新聞學與傳播學共有教授260多人，其中，除了有博士點的幾所學校共有博士生導師60多人外，大約有200位教授因爲所在院系沒有博士點，不能招收博士生，這些教授的學術潛力沒有得到充分發揮。
“博士學位論文的要求是很高的，一位導師3年內能否就自己所擅長的領域提出20個具有創新意義的論文選題，並指導研究生高質量地去完成，那是值得懷疑的。”
另一方面，研究生在課程設置上也存在不足。“本科生、碩士生和博士生的課程設置應該有所區別，教學內容的檔次必須拉開。但據本科畢業直升研究生的學生反映：本科段和研究生段的教學內容重複比較多，收穫和提高都不很大。”
提高學生質量
適當增加博士點
針對上述問題，何梓華呼籲：新聞人才的培養要講究效益，要把提高學生質量放在首位，注重學生多方面能力的培養！
對於本科生培養，何教授提出了3條建議：新聞學類專業大專層次畢業生，社會需求量不大，應停止招生；歷史悠久、辦學經驗豐富、師資力量強的新聞院系，可考慮調整培養目標，轉向以培養研究生爲主，本科生爲輔，爲國家多輸送高層次、高質量的專業人才；鼓勵培養複合型人才，形式可以多樣化。“只要是具備國務院學位辦制定的設立博士點的條件和標準，就不要人爲地在數量上加以限制”，何教授認爲適當增加博士學位點十分必要。“沒有博士授予權的新聞院系，其教授可以申請招收博士生，然後到有博士授予權的新聞院系參加學位論文答辯，若通過答辯，將由有博士授予權的學校授予博士學位；若不能通過，則停止指導教師的招生資格”，何梓華這樣設想。
何梓華認爲，這種“分散招收，集中答辯”的方式“不僅有利於調動本學科200多位教授的積極性，發揮他們的潛力；還有利於適當減輕由於博士生過分集中而給某些博士生導師帶來的沉重負擔；更有利於提高博士學位論文的質量。”
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