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北方網消息(記者於浩 通訊員張麗)：在多數人的印象中，大學校園是自由的天空，無論是學生上課還是教師授課，都不像中小學那樣有詳細的教學守則。在11月3日召開的南開大學2005年教學工作會議上，記者得知南開大學出臺了一份詳盡系統的“南開大學本科課堂教學規範”。從此在大學的課堂上也將有章可循。
記者在新出臺的《南開大學本科課堂教學規範》中看到，教師撰寫教學計劃和教學大綱的要求，備課、上課的守則和紀律以及作業、考覈的安排等都被列入了教學規範的要求範圍，內容十分詳細，體現了一定的創新性與實用性。比如，以往教師授課都是單獨備課，而本科課程往往由多名教師共同開課，造成學生聽課的跳躍性。而在“南開大學本科課堂教學規範”中，則指出同一門課程由2名及以上教師共同開課的，需成立課程教學小組，在個人備課的基礎上進行集體備課，集思廣益，取長補短，統一教學基本要求和進度，提高備課質量；專業核心課程要設置課程負責人對課程的教學質量負責。再如，對於學生的作業，不能簡單地只給一個成績，而應在批閱中指出所依理論、公式或推導過程、研究方法中出現的具體錯誤所在。此外還對一些容易被教師忽略的具體問題加以規範，如教態要自然親切，語言要清晰準確並精練，要使用普通話；板書要設計合理、整齊，字體要工整、規範；服飾要整齊、整潔，注重儀態、儀表，符合教學規範；授課過程中教師要以身作則，關閉通訊設備等。
針對實驗課在大學教學中的重要地位，南開大學還推出了“本科實驗教學規範”。由於實驗課操作性強，教師和學生均需使用實驗儀器和設備完成課程的教授和學習，因此“本科實驗教學規範”除了對教師備課、上課等進行了規範外，也對學生提出了一系列基本要求，其中特別強調了要注意實驗安全，如服從實驗指導教師的安排，實驗結束後要及時關掉電源，對所用儀器設備進行整理並恢復到原始狀態，經實驗指導老師檢查允許後，方可離開實驗室。
南開大學副校長逄錦聚說：課堂教學是學生獲取基礎理論知識和專業知識的主渠道，本科課堂教學規範的制定，有利於提高本科教學質量，增強教師的教學能力，培養出基礎紮實、綜合素質較高的本科生。南開大學通過對課堂師生的採訪調查及相關研討，制定出了一系列具體的措施規範本科課堂教學，要求任課教師高度重視課堂教學工作，遵循教育教學規律和以學生爲本的原則，採要用先進的教學手段和方法，爲學生講授本學科系統的、前沿的知識，並在課堂教學中滲透人文素質和科學素質教育以及創新教育。通過這些規範化細則來更好地發揮課堂教學在整個教育教學中的基礎作用,提高課堂教學質量。
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