北方網消息(記者於浩 通訊員薄曉嶺):科研某一領域上的領軍人物被稱爲“學術帶頭人”。11月3日,南開大學教學工作會議上傳出了一個新名詞“教學帶頭人”。
南開大學校長侯自新表示,建立教學帶頭人制度是南開大學加強和提升本科教學質量的舉措之一。學校將把教學帶頭人與學術帶頭人同樣對待,教學成果獎與科技成果獎同樣對待,教研論文與科研論文同樣對待,教研項目與科研項目同樣對待,教材與專著同樣對待。改變教學一線教師低人一等的局面。
侯自新強調,以學生爲本,創建高水平的教育,需要建設一支高素質、高水平的教師隊伍;創新人才管理機制,重視師德建設,提高教師水平,調動教師參與教學改革、教育創新的積極性。爲將以學生爲本的教育理念落到實處,學校還將建設一支高效精幹的管理隊伍,形成一流的管理。
在本次教學南開大學還制定了一系列措施,以政策調整爲導向,引導、鼓勵教師爲本科生授課。如,增加教學在教師的聘用、晉升、津貼決策中的權重,把教師承擔教學工作的業績和成果作爲聘任(晉升)教師職務、確定津貼的必要條件。
強化教師工作制度,完善教師考覈機制,把教授、副教授爲本科學生上課作爲一項基本制度。教授、副教授連續兩年不講授本科課程的,不再聘任其擔任教授、副教授職務。要打破系所分割體制,研究機構也要承擔一定數量的本科生教學任務。鼓勵教授、副教授在爲院系講授基礎課和專業課程之外,開設公共選修課程。對於未達到教學工作要求的人,將被處與課程整改、暫停或取消授課資格並扣發崗位津貼的處罰。
鼓勵廣大教師積極探索教學規律,研究和改革教學內容與教學方法,不斷提高教學水平。學校設立傑出教學獎和教學創新獎,每年交叉評選一次,對獲獎者予以物質獎勵和精神獎勵;凡在教學改革方面取得突出成績,並獲天津市教學成果一等獎,或者國家級教學成果獎勵的,除學校給予配套獎勵外,優先晉升專業技術職務。
國家大學生文化素質教育基地辦公室主任、南開大學教務處處長沈亞平教授表示指出,現在各大學雖然表示學校是教學與科研並重,但事實上無論在領導重視程度、資金支持力度、晉升考覈制度還是教師觀念,普遍存在重科研輕教學的現象。建立“教學帶頭人”制度,是進一步確立教學工作在學校中心地位,增強廣大教師投身教學的積極性。學校將首先落實設立100個教學帶頭人的計劃,凡受聘爲教學帶頭人的教師,在同等條件下優先晉升專業技術職務,爭取在5年內進一步完善教學梯隊,形成一支高素質、教學效果出衆的骨幹教師隊伍,使學校的本科教學再上一層樓。
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