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在寒冷的冬天，最“熱”的地方應該算是招聘會了，應屆的大學生、研究生都在爲自己的前途奔忙着。在今年的職場競爭中，還出現了一個前所未有的新景象———就業大軍中，首屆兩年制碩士(小碩)和最後一屆三年制碩士(大碩)同年畢業，這就意味着他們將在求職路上同場競技。大多數“小碩”在進入職場前都還有點“心虛”，以爲自己學習的時間短會成爲“短處”。而實際情況是，在職場上，企業並沒有在意學制的長與短，考慮最多的還是學生的實際能力。
南大自2004年起在人文社會科學學科試行碩士研究生以兩年爲基礎的彈性學制。 2004級全部碩士研究生約佔南開大學2004級碩士研究生總數的60%。今年“大”“小”碩士的競爭也成了這個學校各種招聘會上最有特色的景象。
“小碩”底氣弱“大碩”挺擔心
在與一些兩年制碩士的交流中發現，與“大碩”相比，“小碩”都有點“愁滋味”。很多“小碩”都說：“招聘單位會不會認爲我們學得不夠紮實？會不會懷疑我們的能力？在工資待遇上，我們會不會和大碩們不一樣啊？”所以，很多“小碩”是一肚子心事進招聘會，有點沒底氣。
與“小碩”們的擔心一樣，讀了三年的“大碩”們也是覺得擔憂，不少三年制學生說，今年的畢業生人數這麼多，感覺競爭壓力非常大。
選才沒大小能力排第一
“大碩”與“小碩”同入職場，對於招聘單位來說，有了更多選擇人才的機會。面對學制改革後的這一特殊“碩士就業年”，用人單位更喜歡哪一種碩士呢？
記者從近日南開大學舉行的就業洽談會上了解到，企業並不十分看重碩士生的學制。他們認爲學制與工作能力並不能完全畫等號。許多用人單位在接收碩士生簡歷時並不詢問他們是“大碩”還是“小碩”，一些單位甚至並不知道今年碩士畢業生還有兩年制與三年制之分。一家外企的負責人說：“拿到學生簡歷時我們首先會從他的學習、工作經驗看他是否適合我們的工作，之後還會有一系列的筆試、面試考察他們的綜合實力。至於研究生讀幾年畢業，並不是我們錄用人才的主要因素。”
各自有優勢質量無差別
許多用人單位表示，用人標準主要在於專業知識和實踐能力方面。從學校瞭解到，不可否認，“大碩”的確比“小碩”多了一年學習的時間。
實際上，他們所學的課程幾乎是一樣的，只是各學期分配的課程數量不同。在這樣的情況下，很難判定究竟誰的知識更爲紮實牢固。雖然在課程學習方面差別不大，但不少“小碩”坦言由於課餘時間少，自己的實習與兼職經歷不如師兄師姐們多。
歷史學院歷史文獻學專業的碩士生導師陳德弟教授介紹說：“相對來講，兩年制的碩士時間緊、任務重，引導他們儘快進入研究狀態尤爲重要。因此在一年級時我就會針對每個同學的知識水平指導他們確定選題方向，明確研究目標和方法。這樣第二年時，學生們就能比較從容地面對就業或者繼續研究的選擇。”
趨勢
“大碩”變“小碩”國際接軌大勢所趨
目前，北京大學、中國人民大學、南開大學等高校均已推行了碩士生學制改革。雖然改革在社會上引起了不同的看法，但在2005年於哈爾濱召開的全國碩士研究生培養定位及碩士生學制研討會上，與會的近20所大學有關領導、專家發出了共同的聲音：碩士研究生培養年限由兩年半或三年縮短爲兩年，與國際接軌，是碩士生學制改革的必然趨勢。
據南開大學研究生院院長佟家棟介紹，推行碩士研究生學制改革，是爲適應社會對高層次人才多樣化的需要，創新培養模式，打造高素質的應用型專門人才。碩士研究生學制的減少，並不等於對碩士研究生降低要求、降低質量。爲確保教學質量，兩年制碩士研究生的課程體系經過專業學術委員會論證通過，各門課程的教學方式也由專業學術委員會確定。
同時，學校還通過教學督察委員會對教學質量進行跟蹤評估。學生畢業論文要經過答辯委員會、院系學位委員會、校學位委員會通過後批准畢業，並授予碩士學位。對於改制後學生認爲課程負擔過重、做論文時間與找工作時間衝突等問題，佟院長認爲，任務加重恰恰是對研究生綜合能力的一種訓練。研究生只有不斷提升自身的能力素質，才能在職場佔有一席之地。
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