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無論是否有用，一個學者如果不能通過外語統一考試，那麼他在晉升職稱時就會遇到很大麻煩，因爲“考外語”目前還是評定學者職稱的兩個硬件之一。這種各行各業“一刀切”的職稱評定體系在政協第九屆山東省委員會第四次會議上受到批評，有委員指責其“惡化了中國人才的成長環境”，其負面影響也越來越明顯。
幾天前，全國科學技術大會剛剛閉幕，建設創新型國家是人們正在議論的熱門話題。如何樹立正確的人才觀，成爲有衆多學術界精英參加的政協會議討論的焦點之一。
山東省政協委員周鴻興認爲，現有的一些人才觀念並不正確，必須轉變。他說：“現在，社會盛行唯文憑論、唯學位論。有些人錯誤地認爲：不管工作性質，博士比碩士強，碩士比學士強，有文憑的比沒有文憑的強。其實，博士、碩士、學士並不能代表其科研水平的高低。”
職稱評定是目前部分專業技術人員傷透腦筋的大事，因爲它不僅僅是一個人專業技術水平的代表，而且在其背後有許多相關物質利益，諸如在住房、醫療保健等方面的差異。儘管人們從事的工作不同，但在評定職稱時，他們卻不得不闖同樣的“關口”：不管是中小學教師，還是醫護人員、企業的技術人員，他們要想獲得職稱，就必須考外語，必須有論文發表。考試作弊、論文作假現象因此層出不窮。
爲克服現行人才評價標準的弊端，周鴻興認爲，應當制訂適應企業科技創新要求的技術等級評價體系，企業技術人員的技術等級評定應主要參考其發明創造、技術貢獻等要素。致公黨山東省委的提案建議要建立科學的成果評價體系。他們認爲，技術成果的實用性、先進性、可行性、前瞻性、戰略性是衡量科技成果水平高低的重要原則。
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