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4月2日下午5時許，上海市實驗學校的曹翔宇走出復旦大學光華樓，看到記者在拍照，馬上衝鏡頭豎起了自己的大拇指，“感覺挺好的，雖然有一道題沒答出來，但沒關係。”
當日，爲期兩天的復旦大學和上海交通大學自主選拔錄取面試落下帷幕，近2000名通過“海選”的上海高中畢業生參加考試，爭奪兩校總共600個錄取名額。這也意味着，這項被稱爲“破冰之旅”的高考改革終於邁出了最關鍵的一步。
面試題目廣泛，部分考生感覺不難
此次復旦和上海交大兩高校自主選拔錄取的步驟基本類似，先報名，再“海選”出1200人，然後面試，預錄取的300名考生再參加高考。
以復旦大學爲例，共有5828名高中生參加了復旦大學的申請資格測試，最終獲得面試資格的1208名學生來自91所滬上高中，其中不乏非重點高中的學生。
與此前教育部在幾十所高校試行的自主招生相比，此次復旦和上海交大兩高校自主選拔錄取最大的突破就是以面試成績作爲錄取的主要依據，高考成績只作爲參考依據。
復旦大學面試團由170名專家組成，其中包括20名後備專家。據復旦大學有關負責人介紹，之所以安排了20名後備專家，一方面是因爲如果考生認爲考官對自己有偏見或對面試題目有疑問，可以要求更換面試考官；另一方面是因爲如果考官發現考生和自己有直接或間接的關係，可以要求迴避。
在上海市高校紀檢監察部門和媒體的監督下，復旦大學在面試現場隨機安排面試雙方，每個考生都將分別接受5位專家每位15分鐘的面談。每位專家將對申請者的氣質品格、表達溝通、知識結構、邏輯思維等給出綜合評價，5位專家的評價彙總起來，就形成申請者的面試成績，再決定錄取與否。
上海交大也由160名教授、專家隨機組成若干面試小組，每個小組由不同學科的5名專家組成。在學校招生監察小組監督下，獲得面試資格的學生將根據填報的第一專業志願所屬學科大類被隨機分組並確定面試次序。面試專家根據學生的學業水平、能力和素質獨立給出綜合評價結果，最後彙總各位專家的評價結果，擇優確定預錄取推薦名單。
4月1日，復旦附中高三物理班的王俊參加了復旦大學的面試，他從下午2時30分進考場，5時10分纔出來。他告訴記者，這次他們學校大約有114名同學參加面試。他覺得5位教授問得都差不多，主要是讓他介紹自己的興趣愛好、學習方法、今後理想等等。而“世界上有沒有直線”以及用一種理論解釋“莊周夢蝶”等問題讓他印象深刻。
上海市松江二中的王元中告訴記者，他們學校有5名同學來面試，“面試老師問我平時怎麼安排作息時間，喜歡看什麼書，讓我介紹自己的學習經驗。我原以爲他們會問很專業的文化課問題呢。不過我想這些有經驗的專家能從看似平常的問題中發掘出我們的個性特質，這種考試過程讓我覺得很放鬆。”
考生姚瓊說：“面試教授問我對最近社會焦點事件的看法，而我平時就比較喜歡看報紙、關注熱點新聞，所以覺得問題一點都不難。”
自主選拔凸顯大學選材標準
從2003年開始，教育部就在全國22所高校試行自主招生，目前已經增加至53所高校，而此次復旦大學和上海交大的自主選拔錄取改革都樹起了“素質教育”的大旗。
復旦大學表示，此次試驗是“爲給全面實施素質教育創造更好的條件和環境，爲使學生有更多的機會發揮和展示自己的能力，爲高校自主招生錄取探索更多的新路子。”上海交大則表示是“爲選拔綜合素質高、實踐能力強、富有創新精神的人才，同時對中學教育發揮積極導向作用，推進素質教育的深入實施，以探索高校創新人才的選拔機制，進一步拓寬人才選拔的渠道。”
復旦大學黨委書記秦紹德接受記者採訪時表示，此次招生的性質屬於自主招生深化改革。復旦大學招生改革的目標是，爲中國建設創新型社會培育人才。他表示，傳統的高考制度雖然仍是一種可行的高校招生辦法，但“一考定終身”的方式，對於培養創新型人才不是很有利。復旦此次自主選拔錄取，希望瞭解學生的綜合素質，還希望瞭解學生的思維能力，以及學生是否對科學有興趣，是否對創新有興趣。總之，我們認爲創新型人才具備的應是全面的素質，高考筆試不能體現這種要求。
秦紹德表示，此次將面試作爲錄取過程最關鍵的環節，凸顯了大學自身的擇才方式和標準，將爲中小學實施素質教育點亮“信號燈”，也將爲進一步擴大高校自主權提供有效的經驗。
記者注意到，報名參加2006年復旦大學自主選拔錄取的考生，至少要具備“在思想政治品德方面有突出的表現”、“有很強的社會活動能力”、“各科學業成績優異”、“科技創新活動和實踐活動方面成績優異”、“其他方面具備特殊超常才能的學生”這幾個條件中的一個；而上海交大自主選拔錄取的報名資格包括“德智體美全面發展，綜合素質高，學習成績優秀或特長明顯，具有發展潛力和培養前途”。
復旦大學高教所副所長熊慶年認爲，從學校層面來說，這次改革將更有利於學生的培養。一些在某方面具有特殊潛能的考生，有可能通過自主選拔錄取被發現。
自主選拔如何保證公平
從今年3月初復旦、上海交大相繼公佈今年自主選拔錄取改革方案以來，質疑的聲音就從未停止過，多數人擔心“沒有分數做標準的選拔，會摻雜更多的人爲因素”(見本報3月13日報道)。“這似乎陷入了一個怪圈。以高考分數爲標準，大家會說‘一考定終身’限制了很多優秀人才發揮特長，而現在不以高考分數爲標準，大家又說會受到人爲因素的影響。”復旦大學一位不願透露姓名的教授有點無奈地說道。
此次復旦和上海交大兩高校自主選拔錄取的步驟基本類似，兩校最大的區別就是“海選”的方式不同，復旦是進行3小時涵蓋10個科目的申請資格測試，而上海交大則是對中學推薦的優秀學生進行資格審查。
復旦的申請資格測試首先遭到質疑，被認爲是增加考生負擔，“又增加了一次考試”，而且由於測試內容涉及10個科目，對一些“偏才”來說顯然門檻過高。
雖然復旦的自主選拔錄取方案中說明，只要具備“在思想政治品德方面有突出的表現”、“有很強的社會活動能力”、“各科學業成績優異”、“科技創新活動和實踐活動方面成績優異”、“其他方面具備特殊超常才能的學生”這幾個條件之一的學生都可以報名，但除了“各科學業成績優異”的學生外，另外幾類學生能否通過資格測試成了一個問題。
復旦大學黨委書記秦紹德對此迴應說：“由於招生人數有限，面對成千上萬的考生，必須有個合理的標準進行初步選拔。”但他強調，資格測試的門檻不會很高，而在進入面試環節後，所有1200名考生不論筆試成績如何都站在同一起跑線上，面試纔是招生過程中的關鍵環節。
上海交大的“海選”方式也同樣遭到了質疑。根據學生自己填寫的自主招生申請表和老師的推薦信，從幾千名報名者中挑選出1200名左右通過資格審查的考生着實不容易。由於沒有分數的衡量，主觀性增加了，如何確定標準被打上了一個問號。而實際上，從3月17日遞交申請材料結束，到3月29日面試通知發出，也只有短短12天的審查時間。
對此質疑，上海交大方面的迴應是，爲了保證預審程序中的公平性，將以申請者的學業水平爲主要評價依據，對每位申請者的申請材料，按學科大類隨機抽取兩位評審專家，獨立完成綜合評價，擇優確定參加面試的候選人。而學業水平主要依據申請者高中階段學習成績、參加各類學科競賽獲獎情況、參加各高校優秀學生選拔的情況等進行評價。學校招生監察小組將進行全過程監督。
記者注意到，復旦大學和上海交大都專門成立了自主選拔錄取改革監察小組，並制定了相應的監察工作實施方案，監察小組組長均由校紀委書記擔任。
此外，復旦大學表示，爲確保面試的公平、公正、公開，所有面試專家和工作人員都在面試前簽署了保密承諾書；學校制定了嚴格的迴避制度，專家和考生都有權利提出迴避；所有面試過程均全程錄音，學校爲此新購置錄音筆200支；專家面試記錄和決議書全部存檔。
儘管如此，面試決定錄取依然是遭到質疑最多的環節。4月1日，上海郊區某中學的一名考生參加完面試後告訴記者，自己是“蒙”進來的。“我平時在班上排名算中後位，這次第一輪10科目綜合測試全是客觀選擇題，200道題裏面有一半我都是蒙的，今天能來面試，老師同學都挺意外的。剛纔面試考官問我是否當過班幹部，曾組織過什麼活動，我就隨便編了幾件事情，反正他們也不知道是真是假。我覺得這種考試在很大程度上要靠運氣和臨場發揮，如果你口才好、反應快、表達能力突出，即使文化課成績不怎麼樣，也很可能被錄取。”
考生家長瞿女士說，女兒在上海市嚮明中學讀書，成績一直很不錯。“不過她比較內向，不太善於和別人交流，我很擔心這樣的面試形式她可能會不適應。”
考生家長丁女士則表示，這種面試說實話還是要碰運氣，沒有絕對的公平。“就像足球比賽抽籤一樣，強隊碰上強隊，就算你倒黴。而且面試不可避免地會有人爲的主觀因素，每個人的眼光都不一樣，一個考生的表現在不同的教授眼中可能就不一樣。”不過，她覺得這次復旦自主招生組織得比自己的想象要周到和透明，招生流程清楚明瞭。
復旦附中高三物理班考生王俊認爲，這種面試有很大的隨機性，不像大學生論文答辯有一定的標準。“我想高考還是主流的、符合國情的選拔方式，不過這次自主招生對我們也是一種鍛鍊和新鮮的體驗。”
自主選拔將走向何方
此次復旦大學和上海交大的自主選拔錄取改革方案中都規定，被預錄取的學生必須參加2006年上海市的高考。高考成績將作爲正式錄取的重要參考，而且高考成績也是申請新生獎學金的依據之一，對將來的專業選擇也有重要的參考作用。
上海師範大學現代教育研究所所長楊德廣對兩所高校的自主選拔錄取改革提出了質疑，他在接受新華社記者採訪時表示，採用“綜合考＋面試＋統考”的招生方式，仍然是引導學生整天去應對考試和爭取高分，這種增加學生負擔的“自主招生”還是不搞爲好。
楊德廣認爲，自主招生的根本意義在於讓有專特長的學生能充分發揮和展示自己的才能，不受考試分數的約束，把一部分優秀學生從繁、難、偏、舊的題海中解放出來，促使他們的素質得到全面提高，個性得到充分發展。楊德廣建議，要真正做到“自主招生”，就不應該讓學生再參加統考，也不應該再組織綜合考試，應把自主權下放給中學校長，由中學校長根據學生一貫表現來推薦，大學自主招生的名額可下放到有關中學，“最瞭解考生情況的是中學教師和校長”。
此次上海兩所高校的自主選拔錄取改革試點工作只在上海市範圍內進行，也就是說只有上海考生可報名參加選拔。
秦紹德表示，之所以會選擇上海試點，是因爲上海學生綜合素質普遍較高，誠信意識比較明確，外地生源加入試點行列必將奔波往返於上海與原籍之間，這將大大增加考試成本。但他表示，上海試點一旦成功，復旦也將考慮按此種方法在全國招生。
復旦大學歷史地理研究中心葛劍雄教授表示，這種自主選拔錄取方式目前還不適宜擴大到全國範圍，主要的原因是一些重要條件目前尚不具備。首先，在誠信缺損、腐敗之風尚未得到有效遏制的情況下，學校很難完全採用外來的考覈結果和證明材料；其次，我國還缺少全國統一的高中會考，不具備準確反映學生高中階段成績的標準；再者，招生的大學和教師要制定出既符合培養目標，又切實可行的選拔方案，教師在招生標準上要形成共識還缺少實際經驗。另外，這種自主招生的成本是相當高的。
不過，葛劍雄認爲，從長遠的觀點看，自主招生是大勢所趨，也是世界上大多數國家已經通行的做法。“不自主招生，就難以做到學校與學生、教師與學生、專業與學生之間的最佳結合，也不可能使學生中的各類人才各得其所，充分發展。”
復旦大學高教所教育學博士樂毅介紹，美國的高校錄取新生完全獨立自主，具體招生政策由各個高校自己決定。從美國的經驗看，我國需要加強教育考試服務中介機構的研究，在條件成熟時建立權威的教育考試機構。
其次，我國需要加強高中會考制度研究。參照國外的一些做法，學生中學期間的學習成績是對學生整個學習情況的發展性評價。因此，學生高中時期的學年、學期考評顯得非常重要，而高中畢業會考則是一種資格認證考試，兩者結合才能比較全面地考評學生。
第三，逐步建立常年考試志願申報制度，即一年春秋兩季都可申請入學。樂毅認爲，需要認真總結前幾年試行春季高考招生的得失，尋找問題的關鍵因素。
熊慶年認爲，之所以要讓高校自主招生，是因爲高校最清楚什麼樣的人符合本校的培養目標。同時，高中教師和學校推薦也是一個重要的環節，他們對考生狀況有最實際的瞭解，給他們以發言權不僅能幫助高校全面考查考生，而且有利於高中教育提高質量，辦出特色。所以，從更廣的意義上講，高校自主選拔招生，能夠推動整個教育的進步。
熊慶年表示，復旦大學和上海交大試行自主選拔錄取的意義就在於這是實質性的變革，“他們要通過適合各自學校特點的考查方式自主選拔考生，決定是否錄取。儘管還是小範圍的試驗，還帶着某些舊制度的‘尾巴’，但是畢竟衝破了舊制度最堅固的束縛。我們應當爲這項改革大聲叫好，爲這革命性的一步鼓掌。”
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