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北方網專稿(記者劉雁軍 通訊員張國)：在南開大學，一場曾被寄予美好期望的“圖書漂移”活動，出現了發人思考的轉折：140餘本貼有“圖書漂移”標籤的圖書全都不翼而飛，它們的讀者顯然並未遵守“閱後請放回原處”的遊戲規則。一名獲悉此事的教師說，少數把書帶走的學生，違背了“以誠實守信爲榮、以見利忘義爲恥”、“以團結互助爲榮，以損人利己爲恥”的要求，損害的是幾千名南開學生的聲譽。南開大學心理健康指導中心主任袁辛是“圖書漂移”活動的指導教師，她說，這是對大學生開展誠信教育的一次嘗試，也是對大學生公德意識的一次挑戰，是學校社會主義榮辱觀教育的生動教材。
從小遊戲中感悟大道理
“圖書漂移”，起源於20世紀60年代的歐洲。書友將自己不再閱讀的圖書貼上特定標籤，投放到公園、茶館、商場等公共場所，其他人便可“偶遇”自己感興趣的書，閱讀完畢再按照書上附帶的標籤要求，將其送回原處。據瞭解，南開大學的這場“圖書漂移”活動是中國大學校園裏出現最早的，在全國也很罕見。
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南開大學師生都很支持“圖書漂移”活動，紛紛送來不少圖書
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南開大學“圖書漂移”活動的主辦方是一個新成立的學生社團--心理健康指導中心的拓展協會。副會長張銳是國際經濟與貿易專業本科生，他告訴記者，現在有很多用人單位認爲大學生雖然可塑性強，但普遍缺乏團隊意識和爲他人奉獻的精神。這就是當初成立社團的原因。拓展協會的主要工作是對學生開展一系列培訓，讓他們從小遊戲中感悟大道理。“圖書漂移”活動提倡的是一種公德意識，讓人從中感悟公德，自覺自願地爲別人服務。在拓展協會發放的宣傳單上，“挑戰大學生”的標語被印在最醒目的位置。張銳解釋說：“是否所有的圖書都能被放回原處，是否有圖書被無端損壞？我們想通過‘圖書漂移’活動來挑戰大學生的公德意識、團隊精神與奉獻精神。”
“漂移”一週“全軍覆沒”
在南開大學百餘個學生社團裏，2006年成立的拓展協會還很不起眼，目前僅有十餘名會員，這是該團第一次舉辦大規模的活動，因此作了周密的籌備。會員們到處跑經費贊助，在宿舍樓張貼海報，在校園裏懸掛條幅，印製2000份傳單到人員密集的學生食堂外發放，到南開BBS上發出活動公告（曾進入“十大熱門話題”）。他們集思廣益，爲這次活動取了個貼切的口號--“書，非‘漂’不能讀也”，結果這些書卻不知“沉沒”在何處。
拓展協會的會員們感到很委屈：曾親手製作的漂亮而醒目的“圖書漂移”標籤，貼在每一本圖書的封面，並在扉頁或其他醒目處註明擺放地點，便於人們容易識別這些圖書；用“共享知識，共享文明”等激勵語來提醒大家閱讀後一定送回原處……最終，總共投放了數量不等的三批書籍，卻沒有一冊能在原處呆過一週。
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拓展協會把募集來的圖書散放在教學樓內的長椅等處
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南開大學第二教學主樓是全校人員流量最大的地方，每天有數千人出入。拓展協會把募集來的圖書散放在這座樓每層大廳的長椅以及公共水房的熱水器上，便於師生翻閱。
南開大學醫學院臨牀醫學專業學生徐燕是拓展協會的會長，每次投放過後，她都會在第二天到投放點檢查數量。“樓層越高，‘中斷’的越少；時間越長，‘中斷’的越多。”徐燕與張銳苦笑着描述他們發現的一個現象。“第二天我們就去檢查一遍，大概還剩二三十本，還有人在翻閱。第四天再去，偶爾能找到一本。一週以後，一本都沒有了。二到四層人多，書‘中斷’的也快；五到六層人少，‘中斷’的機率比較小。”
“我們關注的不是書的去向”
活動主辦方爲什麼沒有采取有效的監督措施呢？拓展協會這樣解釋：“最初想在網上徵集學生做監督員，後來覺得不可行，因爲最有效的監督應該依靠每個人的自覺性。這也是活動的目的之一。”
南開大學師生都很支持這次活動。在“圖書漂移”中“沉沒”的140餘冊圖書中，有60本是師生們支援的。記者在採訪中得知，當聽說要舉行“圖書漂移”活動，大多數人的第一反映是：“想法挺新穎，但是能成嗎？會不會丟書？”儘管大都持懷疑態度，大家還是給予了熱心的支持，有人直接幫忙搞活動；有人按照公佈的聯繫方式抱着書找到拓展協會；還有很多人來索取圖書漂移的標籤，貼在自己的書上，用於“漂移”。目前拓展協會已經收到師生的私人贈書200餘冊。
徐燕曾問過前來贈書的同學：“你們不怕自己心愛的書丟失嗎？”大部分學生的回答是：“與其把舊書交給廢品收購站，不如與大家共享。”南開大學心理健康指導中心教師陳予接受記者採訪時表示，這些支持者的舉動本身已體現出一種公德意識。從這個角度而言，“圖書漂移”活動取得了一定的效果。徐燕也表示：“有這麼多人的支持，我們會堅持下去，讓知識得到傳播。我們關注的不是書的去向，關鍵是每個人的公德意識得到提高。無論活動成功還是遺憾，過程最重要。”
活動的真諦在於傳遞誠信感
採訪中，一些南開學子也表示，相信拿走書的同學會傳閱而不是私藏，只要瞭解這個活動的真諦，就會這麼做。“圖書漂移”活動的真諦在於傳遞一種誠信感，相信大部分學生不會辜負這種信任，尤其是愛書的人，會懂得分享纔是最大的快樂。拓展協會也表示，“漂移中斷”可能還有其它原因：沒有明確還書時間段，也許仍有一批書還在漂移；在這些圖書中夾帶的活動宣傳單很可能在第一次“漂移”中就丟失，造成後來的讀者不知道遊戲規則；圖書的“漂移”自身有一個相當長的過程，無法統計是否已經丟失。
記者在截稿時瞭解到，拓展協會已準備投放第四批圖書，這次他們改變了方法，把所有圖書集中投放在一個地點。而對於部分有收藏價值的圖書，他們採用“網上漂移”的方式，把書目貼在BBS上，任何網友均可發帖索取，看完後再發帖尋找下一個讀者，網友們可以集體監督書的去向。雖然這已不完全符合“圖書漂移”的初衷，但依然是對大學生公德意識的繼續挑戰。
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