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在目前嚴峻的就業形勢下，高校的學子們承受着巨大的心理壓力。重壓導致有些畢業生心態失衡，校園中出現了畸形競爭、道德滑坡現象。
“借”同學的實習成果爭保研名額
在華中地區某著名高校新聞學院的一間教室裏，畢業班的七八名學生正在召開一個“緊急會議”。會議的主題是勸說同班同學鄭方(化名)。
班級裏的班幹部，神情嚴肅地站在一邊。“鄭方，你太自私了。你要認識到問題的嚴重性，你已經站在了同學們的對立面。”班長首先開了口。鄭方孤零零地站在教室的另外一邊，一直緊閉嘴巴，默不作聲。
事情的起因是兩位同學爭奪保研名額。現在工作越來越難找，於是，越來越多的學生選擇了報考研究生。但是該專業的研究生考試競爭相當激烈，因此，鄭方等一批平時成績優秀的同學都盯上了當年學院的保研名額。
該學院規定，符合保研資格的同學不僅要專業成績優秀，發表文章的質量與數量也將是決定排名的重要砝碼。而鄭方平時的學術成果離獲得保送資格還有一段距離，於是他盯上了自己同寢室的同學李強(化名)。
李強平時發表了很多文章，實習經歷也很豐富，他一心想找一份工作，沒有繼續讀研的打算。在鄭方的苦苦哀求下，李強便把自己的實習成果轉讓給了鄭方。
臨近畢業時，學校要評選校三好生，在評選標準中實踐成果佔一定比例。李強雖然不想讀研，但是他十分看重這個榮譽，認爲這是學校對學生四年大學生活的一個肯定。於是他要求鄭方把屬於他的成果歸還給他，而鄭方卻不肯答應，於是雙方鬧得很不愉快。事情被班上同學知道後，大家都很氣憤，認爲鄭方做得不對。於是幾名班委把鄭方叫到教室來勸說。
正在大家七嘴八舌批評鄭方的時候，鄭方突然說了一句：“我沒有好的工作機會，只能靠保研了，反正現在保研的事情已經定下來了，你們說什麼也沒用了！”說完，便摔門離去。看到他如此表現，同學們都驚愕得說不出話來。
對用人單位說同學的壞話
一些用人單位在經過層層篩選確定錄用某畢業生前，還會到學校對該畢業生的基本情況進行了解，在這一過程中，如果發現該學生在性格品德上有什麼缺陷，將會影響對該學生的錄用。
王波是北京某高校政法類雙學位班畢業生，在政法專業學生就業不太景氣的情況下，他幸運地獲得到了一份待遇優厚、有保障還可以解決戶口的工作機會，同學們也都很羨慕他。他也以爲勝券在握，於是就回家遊玩去了。
王波沒想到，該公司對應聘人員的性格以及與人打交道的能力比較看重，雖然他通過了筆試和麪試，但用人單位出於謹慎，還是打電話到王波的宿舍調查情況。王波當天不在，寢室裏的一名同學接了電話。這名同學一直沒有找到合適的工作，看到王波找到了這麼好的單位，心理有些失衡。在用人單位問及王波平時表現如何的時候，這名同學在電話中說：“我們對他不太瞭解，他不怎麼和我們說話和交往。”用人單位由此感覺王波可能在性格上存在一些問題，最終放棄了對他的錄用，一直沒有再和他聯繫。
王波直到畢業時都不知道真實的原因。一年後，他通過其他同學得知了真實情況，又氣又無奈。
爲了得獎學金篡改成績單
一些用人單位在選擇畢業生時，會很注意畢業生簡歷上的一些亮點，比如擔任學生幹部的經歷、學習成績排名、是否獲得過獎學金等等。因此，學生們越來越重視獎學金等一些榮譽的評選，導致一些班級評定獎學金的時候，發生了一些不應該發生的事。
江蘇某地方高校新聞學院畢業班班長在學期末覈算班級成績的時候，發現自己的成績距離一等獎學金還差幾分，於是就在成績單上篡改了自己的分數，使得自己的成績排在了前面，擠掉了後面的同學。
被擠掉的同學是一名很細心的女生，她早就覈算了自己的成績，覺得應該沒問題。得知自己落在後面，她十分驚異，於是到學院教務老師那裏要求複查，結果發現是班長以權謀私。
事後，該班長受到了嚴厲批評和處分。那名女生知道真實情況後也難過得大哭了一場，她覺得同班同學做出這樣的事情，讓人很難接受。
在一所高校文學院大三的班級裏，爲了評定獎學金甚至特別召開了一次班會，商議評定獎學金標準，討論班幹部是否能加分，加多少分合適。
“大家都知道這次獎學金評定對以後就業的重要性，都想給自己多增加些砝碼。當時場面特別混亂，大家都特別激動，幾個男生大聲嚷嚷，最後鬧得不歡而散。這種事情的發生嚴重影響了班級團結。”該班一名班幹部對筆者說。
機會面前“暗戰”不斷
在一些藝術類院校，由於成功打進藝術圈子的機會非常難得，所以在機會來臨的時候，同學之間便“暗戰”不斷。
在北京某高校讀藝術專業的小孫說：“雖然大家表現得不會很明顯，但是有時候還是有一些不好的感覺。比如兩人競爭一個崗位的時候，有些小心眼的女孩就會有意無意地對用人單位領導說競爭對手的一些缺點。”
小孫還舉了另外一個例子：該校前些時候有一個出國學習的名額，有個學生早早地得知了這個消息，但她一直沒有向同學傳達，而是自己填了表格交了上去。由於學校的工作也沒有做到位，所以直到那名同學出國前一天，大家才知道原來還有這麼一個機會。
用真正的實力去獲取成功
對於在就業壓力下，大學生羣體中出現的一些不良現象，北京大學團委的史善鋒老師說：“競爭激烈是客觀現實，大學生在這種壓力下，心理表現還不是很成熟，社會上一些不良風氣也影響了他們。”
他強調，現在出現的一些不良現象在高校只是個別行爲，絕大部分同學的心態還是很健康的。“但是這些事件的發生說明現在已經出現了不好的苗頭，需要引起注意。做學生工作的老師有責任對學生做好德育教育和心理‘按摩’。”
北森職業測評專家謝偉說：“做人是第一位的，大公司非常注重錄用人員的道德水平。大學生應該及早把精力放在自己的專業學習上，及早確定目標，形成良好的心理激勵機制，用真正的實力去換取成功。遇到不順利的事情，也要認識到，社會沒有絕對公平，只有相對公平。而有着良好修養和品格的員工，在哪裏都會受歡迎。”
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