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二00六年中國各地的高考成績陸續出來了，每年的這個時候，高考狀元就成爲熱門話題。
但與往年不同的是，今年高考狀元的熱度似乎不再火爆。北京市日前公佈了高考成績，但教育部門未透露關於“狀元”的信息。
再看南中國的廣東，高考成績及分數線揭曉，儘管高考狀元也出爐了，但教育界談到“狀元”時稱，“狀元”並非中學教學質量的唯一檢驗標準，關注“狀元”應適度。
縱觀今年的“狀元秀”，中國對高考狀元有了更理性的認識。
“高考狀元”是高考的產物，每年一次的高考誕生了不少狀元。對於高考狀元，人們對其的認知很不確定，除了羨慕，還多了幾分神祕，至於學校更是把狀元看成是學校的榮耀，甚至連商家也盯上了高考狀元，各種做秀層出不窮，讓人感覺高考狀元已經變了味道。
因此近年來希望淡化高考狀元的呼聲很高。針對高考狀元過度追捧的現狀，一些有識之士呼籲給“狀元熱”降降溫，理性看待高考狀元，確實很有必要。
但物極必反，在“降溫”的同時，去年針對香港各大學拒收大陸十一名高考狀元的現象，卻又存在這樣一種傾向：過分貶低高考狀元，把他們說得一無是處，將他們當作了“高分低能”的代名詞，當作了抨擊應試教育的“靶子”。
以公允辯證的態度來看，不管是過分追捧高考狀元，還是過分貶低甚至妖魔化高考狀元，都失之偏頗，都不是看待高考狀元的理性態度。
從更大的背景看，關注高考狀元有其內在的合理性。作爲大一統的高考制度的伴生物，高考狀元是個客觀存在，自從二十多年前恢復高考制度以來，年年歲歲都在產生。在沒有更好的替代辦法的情況下，高考仍然是大多數學子通向高等教育的最有效途徑，並且擁有極大的社會認可度。
既然一個人偶然中個大彩都讓人津津樂道，一個省數十萬學生一起考試，最後文理科各產生出一個狀元，當然是個了不得的事。對高考狀元的週期性關注，不僅僅與好奇心及羨慕心理有關，事實上也體現了我們社會千百年來崇學重教的優良傳統。
以客觀而平和的心態看待高考狀元，不要追捧他們也不要貶低他們，這纔是一種理性的態度。日漸成熟起來的中國教育界，在今年對待高考狀元的表現中，就漸漸體現了這一態度。完
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