全國高等教育總規模超過2300萬人位居世界第一

　　在中國——這個人口也是世界首位的國家中，總體數字已經只是我們現有一些成績的體現，但決不應該是我們誇耀比別國不差甚至強的依據。因爲任何總體數字被國民總數去除以後的平均數往往使我們不寒而慄，讓我們更加清醒地認識到：我們仍需加倍努力！我們現有的2000多所高校中有5萬以上學生規模的學校有多少？2萬以上5萬以下學生規模的學校有多少？當然，在我們這規模越大教學質量就越難保障，這已是不爭的事實。但是，造成這種相關的直接原因不是學校規模的加大，其內在禍首是師資隊伍建設與充實的滯後。這種滯後的人爲因素是爲了避免瀰漫在整個社會中的下崗危機在學校的實現——本位利益——現在1個人幹幾個人的活(真實付出充其量是2個人的)同時收入多一些(相當於1.5~2個人的)，以後就可能避免有很多人下崗(由於外國教育機構進入競爭或由於未來幾十年後人口的減少而導致競爭殘酷)害怕走我國企業的現在之路。但卻恰恰忽略了一個自然法則：沒有競爭就不會快速發展——〉整體消沉導致族羣的軟弱——〉待外族涉入損失將會更加悲慘。其實這個法則正在我們的近代和現代企業一幕幕上演着，但我們卻看不到實質。另外，讓人感到短視的是幾十年後國人數量的絕對減少呀，現在在崗的還有誰還在60歲以下，即使城市中大多數都可上大學了，還有千千萬萬的非城市學生呀，可見自私到何種地步，哪還顧及國家的教育事業的可持續發展？！哪還考慮教育權利的公平性(非城市人口的)？！無論哪一級教育工作者，公平、誠信、責任、仁愛應該是其基本素質，反觀我們的所作所爲、我們的言行，我們具備嗎？！教育是強國的一根支柱、是國家間競爭的競爭力源泉。其源不豐，怎可力敵。