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總書記關注高校思政課調整
這是一本暗紅色封面的《中國馬克思主義概論》教材，裏面囊括了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想概論三個部分，從去年開始，本科一年級的小陳，就開始攻讀這門新課程。
在中央決定對高校思想政治課改革的背景下，根據教育部安排，2005年部分高校試行“05方案”，一批大學率先調整了自己的課程。
今年9月1日，這一調整推向全國，高校本科生必修的思想政治課調整爲四門。至少500萬大學本科新生，將在新教材的指引下，進行政治學習。
新的調整中，將原來的“馬克思主義哲學原理”、“馬克思主義政治經濟學原理”整合爲“馬克思主義基本原理概論”；而以前分列的“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，則整合爲“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”。
另兩門思想政治課，則分別名爲“思想道德修養與法律基礎”、“中國近現代史綱要”。
這已經是自改革開放以來，中國高校第3次對思想政治課進行大的調整。
這一調整，在胡錦濤總書記的關注下進行，他曾對此作出重要批示。
驚動中南海的高校思想政治課
“總書記批示本身，就表明了對大學思想政治課狀況的關切”。
社科院馬克思主義研究院副院長程恩富回憶，事情起於2004年春節後，一家媒體以內參形式，將《關於高校公共理論課教學情況的調研報告》送至中央領導。
此前，中共中央已下發《關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》，決定實施“馬克思主義理論研究和建設工程”，這一工程由中共中央直接領導。
胡錦濤總書記批示調研報告後，中宣部、教育部爲此組織了專題調研，並醞釀高校的思想政治課調整。
當此關口，2005年7月15日，劉國光教授批評馬克思主義經濟學被邊緣化，引發了學界及網絡上的“馬經西經”之爭。這一爭論再次通過內參上報高層，引起了中南海的關注。
8月初，教育部科研中心將劉國光的講話呈報中央。此後，中央領導作出批示，指出“很多觀點，值得高度重視”，同時將講話轉給其它有關領導。
2006年3月，第十屆全國人大代表、社科院楊聖明委員也曾就高校政治課問題，以提案送交中央領導，希望“加強馬克思主義理論後備力量的培養”。
兩年時間，在數次事件推動之下，高校思想政治課調整終於拍板。增加了“科學發展觀”、“社會主義榮辱觀”等內容，強化中國化馬克思主義的學習。
建國後的多次調整
思想政治課在我國的教育中一直佔有重要的地位，根據“98方案”規定，思想政治課的學時應占高校本科總學時的8%到10%。
事實上，建國後高校思想政治課已經過多次調整。
1950年教育部頒佈指示，規定在大學開設以“新民主主義論”爲核心的馬克思主義理論課程，該課程以毛澤東《新民主主義論》爲教材，1953年它被改稱爲“中國革命史”；而到1961年，它則名之爲“中共黨史”。
1950年代的《政治經濟學》教材，蘇聯色彩濃厚。1958年大躍進受挫後，毛澤東給中央、省自治區及地縣級的領導幹部寫了一封信，號召“不要頭腦發熱，要學習理論”。
“當時學的主要是兩本書：一本是中宣部編的《馬恩列斯語錄》；另一本就是《蘇聯政治經濟學習》教材。”曾任復旦大學社會科學基礎部主任，現年72歲的倪大奇教授回憶。
經過學習和反思，毛澤東提出要從中國國情出發，編寫我們自己的《政治經濟學》教材。
上海市委宣傳部組成專門小組編寫教材，“我們在班上也參與過教材的討論。”當時正上大學的倪大奇說。
一年後，包括復旦大學蔣學模教授在內的四位老師編寫的《政治經濟學》教材率先在上海出版。
1957年初，開始“大鳴大放”，高校政治課全部停開，只設一門“社會主義教育”。課程以毛澤東著作爲指導，根據《關於正確處理人民內部矛盾》的十二個“小題目”逐章展開學習。而到1966年，高等學校停止招生，所有課程停開，政治課也未能倖免。
這一狀況一直持續到1971年，高校復課後，政治課以講解包括《共產黨宣言》、《國家與革命》在內的四本馬列著作和毛澤東著作爲主，教學成了政治運動的附屬物，直到文革結束。
改革開放後的調整
1980年4月，教育部、共青團中央印發了《關於加強高等學校學生思想政治工作的意見》的聯合通知。高校普遍開設“馬列主義理論課”，該課成績成爲學生升級和畢業的依據。
“當時面臨的突出問題是，急需新的政治課教材。”一位研究者說，既要“進一步肅清林彪、‘四人幫’在思想上的流毒”，又急需在理論上重新解釋若干重大問題。
正是在此形勢下，1984年中央宣傳部、教育部發布了“關於加強和改進高等院校馬列主義理論教育的若干規定”，要求糾正一切輕視馬列主義理論課的錯誤傾向，並着手準備在全國高等院校增設《中國社會主義建設基本問題》課程。
1985年，三中全會後第一次高校馬列主義理論座談會在北京召開，胡耀邦委託胡喬木主管此事，中宣部部長鄧力羣、中宣部理論局局長盧志超、馬克思主義理論研究者胡繩等與會。
此次會上，中央要求增加“中國社會主義建設基本問題”(後改稱爲“中國社會主義建設”)這一課程，上海復旦大學成爲首個試點，編寫過新中國第一本《政治經濟學》教材的蔣學模教授弟子倪大奇，當年曾經參加過《政治經濟學》教材討論的學生，現在成了全國首本《中國社會主義建設》教材的編寫者。
不久，由中宣部牽頭，厲以寧等9位學者，也集體編寫了一本《中國社會主義建設》教材，雖然影響很大，但這本教材並未成爲全國的惟一版本。1986年到1988年間，各地高校組織編寫出版多個教材版本，教育主管部門亦以同意。
此次調整中還有一個變化，“中共黨史”又改稱爲“中國革命史”，“畢竟中國革命史不僅僅包括黨史這一部分，改爲中國革命史後還是比較科學的。”倪大奇教授說。
時任總書記的胡耀邦還提出，要開設“世界政治和國際關係”課程，後來這一課程演變爲“當代世界經濟與政治”，但在2006年的調整後，這一課程將不再開設。
1992年，黨的十四大召開，不久，國家教委印發《關於高校馬克思主義理論課和思想品德課教學改革的若干意見》的通知，提出“兩課”教學要以“鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論”爲中心內容，要“編成教材，進入課堂”。
爲了使這次改革能夠順利進行，教育部曾組織高校在北京開會討論，最初的意見是將中國社會主義建設課程調整爲“鄧小平中國特色社會主義建設理論”，一位參加過此次會議的大學教授說， “但這個想法最初貫徹難度比較大。”
最終的決定是先試行一年，復旦大學再次成爲試點，開設了“鄧小平理論”課程。
1998年，此課開始在全國推行。同時，爲了加強對毛澤東思想的學習，中國革命史課也相應調整爲毛澤東思想概論。這次的課程調整方案又被稱爲“98方案”，一直沿用至今，影響了8屆大學生。這一方案將於2006年9月1日終止。
“這次最新的調整，‘毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表重要思想概論’課程，事實上將前幾代領導核心的思想，都按歷史地位，綜合放在一起了。”一位政治學研究者這樣分析。
新的調整，或許只意味着撥動了下一次課程調整的倒計時，倪大奇說，馬克思主義教學還需不斷完善，“學習馬克思主義理論的渠道很多，不僅僅侷限於高校的政治理論課，其實學時、課程比重都不是重點，關鍵是要講實效、講科學。只學習理論課不代表你就成爲了一個馬克思主義者。”
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