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本報於8月12日刊登了12355暑期“行爲調整”活動報名的消息後，在短短3個小時內，有50多名孩子報名參加這一活動。昨天，4名均在人際交往方面存在困難的孩子開始了爲期5天的行爲調整訓練。訓練首日，孩子們所表現出來的各種各樣的交往問題，讓人們觸摸到這些孩子內心的孤獨與苦惱。
不會交友——孩子心中難解的痛
16歲的高飛(化名)陷入了沒有朋友的苦惱之中。“我在班裏沒什麼朋友……我想交朋友，但是一到關鍵時刻就不想和人說話……”高飛還介紹說，他在上學期間，因爲長得瘦小老受人欺負，他就向老師告狀。然而，那幾個打他的同學更覺得他軟弱，欺負他。他患上了學校恐懼症。“中考還算好，我考上了高中，現在有學上了。如果我沒考上高中，我就想我一定要把那幾個人殺了……”高飛在自我介紹中這樣說道。
自我介紹，在常人看來是一件很簡單的事，然而，對交往有困難的孩子們卻並非易事。林波(化名)今年也16歲，當輪到林波做自我介紹時，林波卻一直面色凝重地低着頭，心理保健師不停地啓發着林波，詢問他的姓名、愛好等等，但林波卻始終一言不發。不一會兒，林波額頭上滲出了汗，還用手揪起了自己的頭髮。十多分鐘過去了，林波還是沒有說話。
在活動現場，每個孩子的表現都不一樣。張強(化名)比較另類，平常寫作文只寫批判揭露類的文章，從不迎合老師的想法，他認爲自己有酒肉朋友、學習朋友，但卻沒有真心朋友。朱小凡(化名)是個外表開朗的孩子，她說：“我初中時太注重朋友了，就覺得這個人非得跟我好不可，否則就不行，幾乎病態一樣……所以現在我不敢交朋友、害怕交朋友……”
初步引導——學會掌聲笑聲回答聲
自我介紹後，心理保健師盧玢玢和李鵬組織孩子們開始遊戲。指導老師通過講故事、設置場景等手段，想要傳遞給孩子們人際交往中三個最基本的方式：掌聲、笑聲、回答聲。一直不肯擡頭說話的林波竟意外地露出了一次笑臉，這是他第一個帶有交流意願的表情。此後，在練習“回答聲”時，雖然林波又恢復到了長時間低頭不語的狀態，但在活動結束後，他一個人留在教室針對設置的情景給了指導老師一個回答。李鵬總結說：“認識和行爲的改變是很難的，但幾個孩子都有了良好的開始。”
盧玢玢介紹說：“人際交往能力差的孩子理解力一般比較低，存在自卑情緒，害怕說錯話等。行爲調整訓練就是要用行動的改變帶動思想認知的轉變。只要這些孩子開始願意改變，敢於表達自己、敢於交往了，這就是有所收穫。”
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