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6月16日，深圳市計生中心會同教育部門對龍崗某中專學校學生展開性知識調查發現，40餘名學生性知識略知一二，似懂非懂。計生中心工作人員認為，加強學生性健康知識教育迫在眉睫。對於『你們希望學校和老師在性教育方面做些什麼』這樣的問題，學生做出了『渴求學習』的回答。
前日在山東召開的『全國首屆青春期中小學生家庭教育研討培訓班』上，兒童性教育專家胡萍提醒家長，當孩子提出有關『性』的問題時，就是對孩子進行性健康教育的好時機。
胡萍說，人們總是認為性健康教育是孩子到了青春期纔能接受的教育，其實不然。孩子年齡越小，越容易接受性健康教育。給學生上課時，胡萍發現，小學一年級的孩子會把性健康課當作語文課或數學課一樣對待，能夠很坦然地接受，但六年級的孩子就不行了。
一般而言，3歲到6歲這個階段，兒童的性心理迅速發展，並達到第一個高峰期。他們會毫無顧忌地提出許多有關『性』的問題，比如『我從哪裡來』『為什麼媽媽的胸部比爸爸的大』等。胡萍提醒家長，當孩子提出這些『性』問題的時候，就是對孩子進行性健康教育的好時機。如果家長在這個時候與孩子建立了對『性』問題的交流渠道，等孩子進入青春期後，相關交流就要容易許多。
專家提醒，對不同年齡段的孩子的性教育有不同的內容。家長應根據孩子的生理、心理發育規律，從告訴孩子『男孩女孩不一樣』開始，幫助孩子了解人的生理差別，繼而告訴他們性與生命起源的關系，教會他們怎樣保護自己的身體隱私、預防性侵犯。當孩子進入青春期，也就是性心理發育的第二個高峰期後，家長要教會孩子如何看待和應對青春期生理、心理出現的急劇變化，幫助他們樹立正確的性倫理和道德觀念。
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