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『換水游戲』說明了艾滋病的傳播速度與性亂的關系，提醒人們潔身自好。聶奇文 攝
主持人通過畫圖講解『人是怎樣生出來的』。
東莞教中學生用安全套惹爭議老師擔心教壞學生
由於主講人往往直接從性的角度進行講解，以致為『青春健康』教育在學校開展帶來較大阻力
一項以『如何正確使用安全套、預防艾滋病和性病』為主要內容的青春健康教育目前正在東莞32個鎮區的廠區和部分中學中推廣開來。『現在東莞的「青春健康」教育搞得越來越好了，尤其是今年。』主講人東莞市性學會副秘書長張力說。盡管如此，相比廠區如火如荼的開展情況來看，在本應成為『青春健康』教育推廣主體的中學群體，反而沒有真正推廣開來。
由於一些老師擔心，『直接告訴學生怎樣使用安全套』會把學生教壞，因此，青春教育也產生了『學校這塊比較難拿下』的擔懮。
健康教育受工人歡迎
據介紹，東莞市的『青春建康』教育早在2002年已經啟動，但當時只是零零星星的在一些鎮區裡開展。該項教育由東莞市計生協會和性學會主辦，主要針對青少年(包括廠區內的年輕人和校區學生)，旨在提高他們的避孕和自我保護意識、提高對艾滋病和性病的防范意識，加強對生殖健康的認識。去年至今，由於『青春建康』教育擺脫了以前模式化的教育方式，開始采用自制的幻燈片教學以及新奇的游戲互動方式，兩年來在各個鎮區的廠區內已經開展得如火如荼。
由於去年以來該項教育推廣有力，因此計生部門加大了宣傳力度，目前已在32個鎮區全面推廣，並各自培養了不同的主持人。據悉，計生部門將32個鎮區分成8個組，每組由4個主持人負責，分別下到各個廠區進行宣講教育。東莞流動人口多，隨之而來面臨著流動人口的性教育問題，因此計生部門將這項教育的中心放在廠區上。
『有一次我們去一個日資企業講課，本來說是60個工人參加，結果最後來了2000人。』東坑鎮計生所謝志光告訴記者。在上周六晚上東坑先益電子廠進行的『青春健康』教育活動中，就有近百名員工分組參加活動。員工們通過書寫回答『你現在最關心的話題』等問題參與到活動中，主持人也向員工們講述了心理健康、性健康等知識。據了解，東坑鎮計生辦及計生協會將繼續在企業中推廣『青春健康』項目培訓，力求300人以上的企業有95%普及該項培訓。
不過，在廠區開展該活動，也常遇到『知識基礎不同、工廠加班加點、廠區領導不接受』等各方面的難題。『有一次為了趕時間，本來2個小時的課，就被要求45分鍾講完。』謝志光說。
在學校開展阻力較大
『學校的學生知識面廣，又比較活潑，開展起來應該更容易。』作為主講人，性學會副秘書長張力原本以為，在中學裡開展這項活動，應該比廠區更易發展。然而，從今年5月中旬在常平部分中學的開展情況來看，高中部的推廣情況並不理想。相比之下，年紀更小的初中部反而更易接受。
張力認為，高中部可能面臨著高考和昇學率的壓力，因此導致部分老師對於這樣『寬尺度』的『青春健康』教育並未持歡迎態度。『告訴中學生怎樣使用安全套，這不是在教壞學生嘛！』黃水職中某高二老師這樣認為：『每個人到了青春期都會有性衝動，我們提倡的是青少年推遲首次性行為。』對這一看法，張力反駁說：『教會中學生如何正確使用安全套，纔能在將來的日子裡有效預防艾滋病和性病。學會使用火柴不等於讓你去放火，學會避孕方法也不一定要嘗試首次性行為。』
記者在主講人的課件幻燈片上看到，其中不乏寬尺度的語言描述和圖片。對此，張力解釋道，這個程度的性教育，在美國8歲的孩子就可以接受了。而在中國，14歲的青少年也已可以接受。他坦言，在學校開展這一青春健康教育，阻力相對來說比較大。一方面主講人作為醫生，會直接從性的角度進行講解；另一方面老師對他們所講的內容持一些反對態度，認為在學校裡講這些不是很妥當。
生理課往往點到即止
教育部基礎教育司近期的一項調查結果顯示：約15.5%的高中生贊成或比較贊成婚前性行為，贊成中學階段談戀愛的高中生佔23.8%。而在東莞的大街上，手拖手的高中生並不少見。據計劃生育服務中心張信烈副主任介紹，今年初東坑某中學的初二學生因過早發生性行為導致懷孕流產，學校為正確引導學生性觀念，曾經專門邀請計生部門到該校開展『青春健康』教育。
據介紹，東莞市目前的初中和高中均開展了專門的生理健康課，大部分學校的校衛生室也會不定期的舉辦一些青春健康教育，或是通過印發宣傳單張，對學生進行一些基礎層次的青春健康教育。而在這樣層次的青春健康教育，主要以人體的生殖器官的介紹和個人衛生知識為主，對於『性』大部分只是點到為止。『現在的生理教育課沒有那麼直接，也沒有那麼明顯的提出問題。』張信烈這樣說。
『學校裡不主張談戀愛，更別提教學生使用安全套了。』石龍三中初三年級級長楊生玲介紹道，對於『安全套』的相關知識一般只是在課堂上點到即止的一筆帶過，不會涉及太多或太深。對於該不該教學生使用安全套這一問題，他認為『出發點也許是好的，但是直接教他們怎麼用安全套，可能會起到恰恰相反的作用。因為初中學生一般都在16歲以下，這個年齡發生未婚先孕的幾率比較小，因此沒有必要告訴他們怎麼使用安全套。針對個別有這個傾向的學生，楊老師稱也會專門找他們去談心，做思想上的工作。
對策
由教育部門主導有助活動開展
一個青少年要出遠門前，中國的家長千叮萬囑的是『注意安全，路上小心』，一邊還替孩子准備好旅途中必需的衣服和食物；而美國的家長可能會這樣囑咐他們：記住拿好安全套。東莞市一位性病專家給記者打了一個這樣的比方。他說，在日本，從幼兒園階段就已經開始進行萌芽式的性教育和性引導。相比之下，東莞在這一方面還沒有真正進入角色。
『我們肯定想繼續在學校裡搞下去，但是能不能實行下去還是個問題。』張信烈認為，如果教育部門對這項教育不認可不贊成不積極，那麼活動就很難開展。目前為止，主辦方還沒有真正與有關的教育部門去商討這個問題。
張信烈認為，青春健康教育是一個社會問題，而不是計生一個部門的問題。因此，全社會的性教育不是一天兩天完善起來的，而是隨著社會的發展和努力逐步發展起來。
培養專門的學校主持人講課
盡管隨著社會的發展和進步，人們的觀念越來越開放，但性在我國仍然是一個『猶抱琵琶半遮面』的東西。東莞市性學會一位性學專家主張，青少年對於性存在很強的好奇性，如果一味遮遮掩掩，反而不好。應該揭開『性』的神秘面紗，把後果擺明，讓他們自己去選擇。
從在學校開展的情況來看，學生的反應比較好。『對我們講的知識比較需求，而且由於接觸媒體的機會多，他們了解的東西比工廠裡的人更多。』張力告訴記者。
由於老師在學生中帶有一定的威嚴性，因此如果由老師來擔任課程的主講人，工作可能不容易開展。『我們打算在學生當中培養他們自己的主持人，例如讓高三的學生給高二上課，高二的學生給高一的上課。。
相關鏈接艾滋病的換水游戲
『換水游戲』是國際上流行的預防艾滋病的一種宣傳教育方法。
參與者每人持一個杯子和一支針管，除一人杯子裡是無色的燒鹼溶液以外，其餘的為清水，20名參與者每人隨意選擇對象用針管進行杯中液體的交換，每人交換5次，隨後其他6名再分別選擇前20人中的一人進行液體交換，交換完畢，工作人員將特制試劑注入杯中，有半數以上的杯子中的液體變成紅色。每次交換就代表一次不安全的性行為，燒鹼溶液象征著艾滋病毒，這一試驗說明了艾滋病的傳播速度與性亂的關系，提醒人們潔身自好。
本月13日，在南城區水濂社區舉辦的『青春健康』教育中，按照活動慣例進行了這一游戲環節。試驗結果是，在20人中有17人杯中的水變了顏色，而在6人中也有人杯中的水變色。『這表示，如果進行了6次不安全的性行為，只要其中有一人攜帶艾滋病毒，就可能傳播到17個人身上；哪怕是只進行了一次，也有可能被感染。』
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