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一週以來，美國科學家在本年度的諾貝爾獎項中大獲全勝，5名科學家把今年的全部3項科技大獎收入囊中。但是，在輝煌的背後，美國的科技人員對美國科技發展的前景也表達了一些擔憂。
諾貝爾物理學獎、化學獎、醫學獎統稱爲科技獎。在今年的諾貝爾獎競爭中，美國的5位科學家囊括了所有的三個科技獎項。美國人第一次獲得諾貝爾科技獎項的大滿貫是在1983年。23年以後，美國人再次獲此殊榮，着實讓很多美國科技教育人員對他們的實驗室和課堂教學充滿自豪。他們認爲，本次美國科學家的大獲全勝，充分體現了美國各大學在科學研究和人才培養方面的巨大優勢。
然而，一些科學家認爲，美國在一些尖端的科技領域能夠做到世界第一，但是在一些基礎領域卻做得很差。其中一個重要的表現就是，美國普通民衆對於一些科學常識缺乏最基本的認識。另外，美國也缺乏足夠的技術人員，把一些基礎的科研成果轉變爲市場產品。
2002年，一家科研機構曾經做過一個社會調查。調查顯示，50%的美國人不知道電子比原子更小，不知道恐龍和人類從來沒有出現在同一個地質年代。專家把這種現象歸咎爲美國兒童接受的科技教育質量不高。專家們特別指出，從幼兒園到12年級之間的兒童的科技教育水平不高，導致很多孩子對科學失去了興趣。
最近幾年，美國科技人員越來越感覺到，在科學研究中，美國學生已經被世界很多國家的學生趕上或者超越。與此同時，美國的一些尖端的科學研究已經在依靠一些外國的研究人員的成果。專家認爲美國的基礎科學教育在未來的幾年裏，仍然將面臨下滑的趨勢，這就使得美國的全球科技壟斷地位面臨越來越多的挑戰。
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