|
江蘇徐州市“魅力教師”評選活動主辦者近日對外公佈了進入前百名的“魅力教師”圖片資料。這種通過發短信的評選方式評選出的入圍者，主要是青春靚麗的年輕教師，比例近八成。這一結果不但使教育界大跌眼鏡，也在當地引起諸多爭議：“魅力教師”評選怎會變成“選美”？評選活動可以如此娛樂化嗎？
據報道，這項評選活動不是教育部門主辦的，而是由徐州一家企業和當地媒體操刀。自9月初開始以來，通過短信投票和網絡人氣支持的形式，從廣大參賽教師中評出前100強進入決賽現場，其中短信投票量多少和專家評委團的意見，將直接決定參賽教師是否晉級。透過評選活動，人們發現，這其實是同“超女”一樣的商業性娛樂化活動。在評選活動中，教師們成了一項商業娛樂的道具。
從評選主體上看，評判教師的魅力，最有發言權的應該是學生。一個有魅力的教師，必定是一位受學生歡迎的教師。但在這場評選中，參賽的教師面對評委而不是學生，在舞臺上走走臺步，回答幾道智力題比比高低，其決定因素竟然是短信的投票量和專家評委團的意見，這不是本末倒置麼？
從評選標準上看，教師是教書育人的，其魅力應集中表現在教學水平、業務實績上，而不是在舞臺形象和臉蛋上。一個教師要想成爲受學生歡迎的人，必定具有綜合性的魅力形象：既有學高爲師的才華，又有身正爲範的人格魅力和職業道德修養，還有妙語連珠的語言技巧，其外表形象倒在其次。
從評選方式上看，這場“魅力教師”評選更像是一場模仿“超女”的評選遊戲。將參選者的照片發到網上供大家欣賞，讓公衆看照片投票、發短信評選。採取這種方式評選演員未嘗不可，但用來評選教師則走進了死衚衕。即使在一個娛樂化的年代，教育事業仍需要堅守其嚴肅性。娛樂終歸是娛樂，教育卻是百年大計，豈能搞“花架子”，被“娛樂”牽着鼻子走？
同時，應該警惕的是這種評選“魅力教師”的活動成爲一種時髦現象。這些表面熱熱鬧鬧的活動偏離了教師評價的正確方向，不利於教育健康發展。當前，推進素質教育亟待提高教師專業素質，而目前不少地方一線教師教學研究氛圍不濃，教學“同質化”傾向嚴重，缺乏創新……這種急功近利的“快文化”現象給教育主管部門提了個醒：應該建立科學的教師隊伍考覈評價體系，引導教師在常態教學實踐中不斷探索創新，讓真正有魅力的教師得到學生和家長以及社會的真正認可，那纔是中國教育之福。
|
