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10月14日，廈門大學校長朱崇實提出將高爾夫球設爲該校學生必修課，此言引來各方關注。面對各方對此課程的質疑，廈門大學校長迴應道：“開設高爾夫球必修課是承擔起培育社會精英責任的體現。”“精英教育”又成爲此一事件的另一個核心話題。
針對此事，復旦大學團委日前通過發放問卷、校園BBS等渠道對同爲名校的復旦學子們進行調查，逾六成的受調查者認爲，高爾夫課程並不代表精英課程。
六成學生否定高爾夫是精英課程
復旦大學團委調研人員告訴記者，他們隨機在校內發放了100份問卷，回收有效問卷89份。受調查同學分佈於環境科學系、歷史系、管理學院、數學系、醫學院、法學院等各種不同學科院系。
其中，61%的同學認爲高爾夫球課程的性質不能夠被視爲精英培養課程，超過半數的同學對此課程的“精英”定位提出了質疑，認爲不能將高爾夫課程同“精英培養課程”直接聯繫起來；更有超過8成的學生認爲：高爾夫運動是融入精英圈子的一項技能，但不能據此認爲開設這樣的課程就能必然達到培養人才、培養社會精英人物的目標。
在日月光華BBS的新聞版上，很多同學也就這一問題展開了激烈討論，一類意見認同高爾夫球課程對於培養精英的意義；另一類認爲某門課程的性質不是一所大學能說了算的，沒有共識的東西只是一家之辭。也有一部分同學指出，在社會貧富差距矛盾凸現的情況下，開設高爾夫球課程不利於培養學生的社會責任感。
逾半數學子想學精英類課程
此次89份有效問卷中，有多達72位同學認爲“大學應該且有必要”培養社會精英，佔受調查人數的八成，57%的同學表示自己“有可能的話想學習精英類課程”。
但大多數學生對精英的理解是：具備自信、敢於創新的品質內涵，交際能力強，人脈廣。而對於高爾夫等高雅運動的掌握，相比其他幾項素質而言，僅得到較少的認同。
管理學院一位姓陳的女生告訴記者，社會精英所擔當的歷史使命，以及公衆對社會精英寄予的厚望，並不在於是否打得一手令人稱羨的高爾夫球。如果大學培養的是高爾夫球高手，而在道德水準、知識文化素養和創造能力方面平淡無奇，這樣的精英，於國於民有多大作用呢？
鏈接：高爾夫進大學一波三折
兩個多月前，北京大學宣佈將修建高爾夫練習場，並在校園內開設高爾夫球課，引起社會爭議。迫於社會各界的壓力，校方中止了高爾夫球檯的建造。
本學期，上海財經大學爲學生準備好了高爾夫教學模擬場地，在這裏有球杆、球和球洞，還有可以看作草地的綠色方形地毯，學生只需花費200元就能選修高爾夫課程。
10月14日，廈門大學校長朱崇實在一次論壇上表示，高爾夫列入該校2006級新生的必修課，要讓每個學生都學會打高爾夫，這引起了社會輿論的廣泛關注。
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