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昨天，來自南開大學的一項調查顯示，熒屏帝王戲熱播不衰，使歷史題材的影視作品成爲大衆獲取歷史知識的“第二課堂”，僅次於歷史課堂和教科書，而歷史學院至今少人報考。爲此有關專家建議：歷史教科書該走出“故紙堆”。
七成公衆認爲看影視劇能學歷史
全國史學重鎮南開大學開展了一項全國性社會大衆歷史知識調查，在全國27個省份共發放問卷973份，回收770份，其中有效問卷530份，有效回收率爲68.83%。調查顯示：71.5%的調查者承認自己能從歷史劇中獲得歷史知識。其中，有54.7%的被訪者認爲這類作品有很多不符合史實之處；33.9%的人認爲它們基本上是真實的，但也經過了藝術加工。當發現歷史劇或歷史小說的描述同自己所掌握的知識明顯不同時，只有28.9%的人選擇相信這些作品。若需辨別真僞，有69.1%的被調查者寧可相信史學工作者或歷史專業學生。
熒屏“活躍”帝王公衆影響大
調查還顯示，35.2%的人認爲休閒娛樂是歷史知識的功能之一。歷史劇對公衆的影響不容忽視。調查者發現，公衆心中中國古代影響最大的歷史人物排名依次是秦始皇、唐太宗、孔子、康熙、成吉思汗。除孔子之外，其他四位均爲“活躍”在當今熒屏上的古代帝王，以他們生平和宮闈祕事爲題材的影視劇一拍再拍，長盛不衰。調查中，大衆提及率最高的歷史題材影視作品分別是《康熙王朝》、《漢武大帝》、《三國演義》、《雍正王朝》等。
建議
增強文藝性提高“人氣”歷史教材可借鑑歷史劇
歷史“第二課堂”火了，第一課堂卻不容樂觀。近七成的學生表示，“課本知識老套”是導致他們學習興趣下降的主要原因。有關專家指出，熱播歷史劇的成功歸根結底是因爲對歷史進行了藝術加工，賦予複雜枯燥的歷史知識以新的生命力。這就是歷史科學性與藝術性在一定意義上的分離所帶來的成功。因此，歷史教材應該借鑑歷史劇的做法，在尊重歷史事實的基礎上，將藝術性與科學性有機結合，向故事性、趣味性、發散性方向發展，適當突破斷代和章節的限制。
反差
九成公衆感興趣讀史八成中學生拒選歷史
調查表明，超過九成的各階層人士對歷史表示感興趣；與此同時，只有1.7%的人認爲歷史教育“很成功”；八成以上的中學生受訪者明確表示，自己不會選擇歷史或相關專業。究其原因，53.9%的大衆受訪者歸結爲“歷史專業不容易找到好工作”，認爲“歷史專業學不到真本事，不能獲得一技之長”的有23.5%，認爲“大學歷史教育方法內容陳舊，培養不出社會所需之才”的佔15.4%，7.3 %的人選擇了“歷史是陳年往事，對解決現實問題沒有幫助”。
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