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目前網上流行的“炸彈飲料”實驗在學生中大受歡迎，孩子們爲了展示自己的勇氣，爭相飲用這種奇怪的液體。如果說僅僅是爲了好奇也就罷了，但是用來做實驗成本的健康乃至生命卻是一個人最寶貴的東西，如果失去這些，其他的一切都是空談。這樣淺顯的道理，我們的中學生乃至已經作爲成年人的大學生卻都置之不理，爭搶着喝“炸彈飲料”，以此顯示自己的勇敢。這不能不說是我們的生命觀教育和責任感教育的失敗。
“炸彈飲料”事件其實反襯出整個社會對於生命觀教育的認識還有一定的欠缺。生命觀教育是公民教育中的基礎，沒有生命何談公民對國家擔負的責任。作爲學生更要愛護自己的健康，這不僅僅是對自己負責，更是對家庭和社會負責。很顯然喝飲料的學生根本沒有意識到生命的重要，同時也說明現在的學生缺乏另一種教育——責任感教育。他們大都是獨生子女，很少有社會經驗，往往都是父母的寵兒。但是父母對孩子的寵愛大都是物質上，對於精神和心理的教育很少，而且作爲家長對於生命觀教育和責任感教育的認識本身就很不足。更多的是把學習當成孩子的第一大任務，把分數作爲衡量孩子好壞的唯一標準。
同時學校在升學率的影響下，更重視數理化科目，使學生對於生命重要性的認識和自己的責任更加模糊不清。我們的教育沒有引導學生去認識生命的價值、理解生命的可貴，培養出來的人僅僅學會了知識，掌握了技能，卻不能思考人生的意義、生命的價值，同時也失去了人生的樂趣。學生的情感、心靈和個性受到忽視，甚至被壓抑，學生知識的增長以情感的麻木和冷漠爲代價，最終有可能導致學生對生命價值與意義的懷疑、虛幻與破滅。再者媒體對於社會負面報道的炒作，暴力遊戲的泛濫，更會讓學生對社會的認知和生命的價值產生誤差。
在國外，生命教育的普及已經有許多年的歷史了，而我們纔剛剛開始，這不僅是家庭和學校的義務，更是全社會每個公民的責任。希望像“炸彈飲料”這樣的事件不要再重演，希望能喚醒孩子們的責任感，愛護生命，爲社會貢獻自己的力量。(馬欣)
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