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本科四年，碩士三年，博士三年。待到畢業那一天，招聘會上放眼一望，密密麻麻小山似的人頭，手中捏着的文憑已經和白菜一個價了！博士正如《中國青年報》上那位老兄所說，讀着讀着就讀進了“垃圾桶”。
博士是怎麼讀進“垃圾桶”的？筆者認爲，導師有着不可推卸的責任。原因一是，有的導師並不具備導師資格，而是隨着大學的升格而順其自然地升格爲了導師。這樣的導師所帶出來的博士生，自然是“垃圾桶”的一分子。
另一個原因是，有的導師有真才實學，但因爲受經濟驅動力和學術功利主義的影響，只顧個人利益，把自己的學生也當作了“學術民工”。跟着這樣的導師，三年下來，根本就學不到什麼東西，其結果，也只能是讀着讀着就讀進了“垃圾桶”。這從“老闆”變成博士生對導師的稱呼也可看出問題的嚴重性。
據2005年發佈的《中國學位與研究生教育發展規劃綱要(2006年~2020年)》草案得知，15年後，中國在學研究生規模將達200萬~260萬人，其中，在學博士研究生將達22萬人左右。其實，早在2005年春天，中國在學博士生培養規模就達到14.35萬人。而在美國大學中，每年博士學位授予數量超過700人的，只有2所院校，超過600人的也不過6所院校，但中國已有多所高校博士生招生人數超過1000人。數量上的優勢，並不等同於質量上的優勢。只在數量上佔優勢，那隻能說明是把教育做成了經濟。
2005年，清華大學博士生王某向清華大學寫的退學申請，其退學理由有二：一是不認同清華的博士生培養模式；二是不願意充當導師掙錢的工具。這都十分值得我們思考。教育大計要以國家發展爲本，而不是以發展教育經濟爲本，否則，博士就真的要和大白菜同價了！
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