現在，天津市幼兒園都進行了“拆圍牆”活動，讓園內的設施、教育資源與社區裏沒有入園的孩子分享。老師們也會隨時爲社區家庭提供教育服務。有一個服務功能強大的幼兒園已經成爲社區居民覺得最幸福的事情。他們在參加市文明辦、市民政局和每日新報共同主辦的“鏡頭記錄生活中的幸福亮點”活動時，不約而同地聚焦在社區幼兒園上。
幼兒教師也是社區教育資源
29日，河東一幼太陽城幼兒園的3名老師領到一份特殊的聘書，她們不僅是幼兒園的帶班老師，還成爲太陽城社區的早期教育指導員。她們將利用業餘時間走進社區家庭，對那些沒有入園的孩子進行家庭教育指導。今後，幼兒園裏有經驗並掌握家庭教育專業知識的老師都會承擔起這樣的職責。
昨天，這幾位老師已經開始工作，她們根據家長的需要，對社區裏準備在今年9月入園的孩子家長進行了輔導，告訴家長應該如何對孩子進行心理上和能力上的準備。
社區孩子享早期教育也“刷卡”
河西八幼的老師們現在基本上擔任了社區教育輔導的職責，而且是從孩子一出生開始，就與家長取得聯絡。由於河西區的早期教育基地也設在這裏，幼兒園周圍的幾個社區，0到6歲的孩子手裏都有“早教卡”，記錄着每一個孩子的基本情況。在他們成長髮育的過程中，家長有需要時，可以向自己指定的輔導老師求助。老師會根據自己的知識和經驗提供幫助，並引導家長開展親子教育活動，在老師那裏有孩子成長髮育的記錄，在孩子長大入園的時候就可以作爲參考。爲了滿足家長的教育需求，老師們要不斷學習家庭教育、育嬰知識、親子課程設計等新內容，讓自己更充實了。
社區資源共享提供更多便利
現在，社區資源共享是一種新的生活景象，在社區裏的單位要利用自己的優勢提供社區服務，不僅是幼兒園承擔了早期教育指導的責任，一些中小學也利用自己的設施和教育優勢爲社區居民服務，“共享社區”已經成爲新的生活方式。天津四中就爲周圍的社區居民提供着社區服務和教育服務，節假日開放體育、藝術、科技等場地，爲市民體育運動、開展文化活動提供便利，並讓學生們參加社區志願服務，而老師們也不僅僅是在自己學校的講臺上授課，也在爲社區的其他學生進行義務教學輔導和學習問題諮詢。有了這樣的社區單位，居民們會感覺到自己的社區生活空間擴大了，自己得到的利益也更多。
|
