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新華網天津11月1日電(記者張建新、薛飛)在此間舉辦的2007優質教育與教育均衡發展國際論壇上，教育專家指出，我國教育當前最大的弊端是隻講統一，不講差異，不重視發展學生的個性，不重視因材施教。這樣的教育培養不出頂尖人才。 著名教育專家、中國教育學會會長、北師大教授顧明遠說，我們現在提倡優質教育與教育均衡發展，但教育均衡發展不等於平均發展，發展優質教育不能只是一種模式。在講教育均衡發展的時候，不能忘記差異。教育公平指的是入學機會的公平，教育過程的公平，而不是教育的一個模式。一個目標，一個模式，一個規格，培養不出拔尖人才。 顧明遠說，人是有差異的，社會需要的人才是多樣的，因此一定不能忘記差異性的教育。要爲不同的學生提供最適合於他們的教育，纔是最大的公平。在發展優質教育的時候，要特別重視因材施教，培養不同的人才。 國家總督學顧問陶西平認爲，提高教育質量的關鍵是爲每個學生的發展服務，但現在有些教師不去研究自己所面對的學生的個性，他們以爲了解了一些規律性的東西，瞭解了學生的共性，課就能講好了。更嚴重的問題是，有的教師將教育服務學生的目標倒置，學生成爲老師教學表演的工具。
男女分教：差異化教育再掀熱議 “男生愛打架，女生愛娃娃”，近日，倡導“尊重性別屬性進行科學教育”的全國第一家“男女分教”家庭教育俱樂部在南京成立，立即以其獨特的服務導向和教育理念吸引了人們的目光。提起男女分教，人們不免想起男女分班、淑女學堂等各種各樣的分教形式，那麼，“男女分教”家庭教育俱樂部提倡的“男女分教”是不是“分班教學”或“分校教學”？這種“因性別施教”，是否遵循了人性發展的規律？諸如此類的問題困惑着越來越多的家長。 >>>點擊詳細 中國MBA教育漸顯“差異化競爭”趨勢 新華網上海10月3日電(記者潘清)100多所學校獲准舉辦，超過2萬名在讀學生，中國MBA教育在蓬勃發展的同時，也暴露出缺乏個性與特色的缺陷。在這種背景下，一些MBA教育機構開始追求“差異化競爭”。>>>點擊詳細
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