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現在的學生“幸福”嗎？很多大人覺得幸福，可是很多學生卻覺得不幸福。最近，諸暨市江藻鎮校對學生的“幸福指數”作了一次調查，結果出人意料：在生活水平不斷提高的今天，竟有過半學生的“答案”是：不快樂、不幸福。
不幸福的原因，多與學習有關係
據瞭解，本學期開學初，諸暨市江藻鎮校在學生思想教育研討中，對學生的“幸福指數”作了一次調查，結果顯示：超過50%的學生覺得自己不快樂、不幸福。
在“爲什麼覺得不幸福”的一欄中，很多學生填上了不一樣的“答案”。有的說，成績落後，倍感壓力；有的說，和同學相處不好，所以感到孤獨；有的說，有做不完的重複作業，所以很疲累，很乏味；有的說，因爲沒完沒了的考試，所以老是覺得很焦慮；有的說，與別人相比，覺得零用錢比較少，衣服穿得很寒酸，從而有了自卑感；還有的說，自己長得胖了點，或者長得不夠“帥”，不如人家那麼好看，所以暗自苦惱……
從這些各異的“答案”可以看出，學生認爲不幸福，原因多和學習有關係，尤其是學習壓力被排在首位。對於孩子覺得自己的生活“不幸福”，一些家長埋怨說，現在生活水平如此好，可孩子還不知足，這是“身在福中不知福”。
如何提升“幸福指數”？
學校開展“幸福教育”
“雖然只是一個小調查，但結果卻不容樂觀，應該引起學校和家長的注意。”該校有關負責人認爲，學生如長期感覺不幸福、不快樂，學習和生活的態度肯定會變得消極，抑鬱症也可能會乘虛而入。
如何提升學生的“幸福指數”呢？這是擺在學校面前的一道問題。學校認爲，千方百計減輕學生課業負擔和升學壓力是必須的，但僅僅這樣做顯然還不夠，還應當對學生進行“幸福教育”。
該校的老師認爲，還應該教育學生擺脫“完美主義”，讓學生“學會失敗”，要使學生學會接受自己，相信自身擁有的獨特性。於是，該校利用思品政治課、團隊活動、黑板報、廣播等，開展“提升學生幸福感”專題教育活動。
記者獲悉，該校還專門請來浙大心理學教授作“幸福講座”，告訴學生如何排解心中不快，怎樣獲得同學友誼，如何在課堂上表現良好，得到老師、同學賞識，怎樣進行自我減壓，如何克服自卑心理等幸福訣竅。另外，學校在活動中讓學生寫“感恩日記”，記住家人、老師、同學對自己點滴的好。比如，墨城完小在同性學生或師生間開展“擁抱你我，傳遞幸福”活動；山後完小推出“想想貧困山區學生，比比我們自己”的專題作文。
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