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現在的學生“幸福”嗎?很多大人覺得幸福,可是很多學生卻覺得不幸福。最近,諸暨市江藻鎮校對學生的“幸福指數”作了一次調查,結果出人意料:在生活水平不斷提高的今天,竟有過半學生的“答案”是:不快樂、不幸福。
不幸福的原因,多與學習有關係
據瞭解,本學期開學初,諸暨市江藻鎮校在學生思想教育研討中,對學生的“幸福指數”作了一次調查,結果顯示:超過50%的學生覺得自己不快樂、不幸福。
在“爲什麼覺得不幸福”的一欄中,很多學生填上了不一樣的“答案”。有的說,成績落後,倍感壓力;有的說,和同學相處不好,所以感到孤獨;有的說,有做不完的重複作業,所以很疲累,很乏味;有的說,因爲沒完沒了的考試,所以老是覺得很焦慮;有的說,與別人相比,覺得零用錢比較少,衣服穿得很寒酸,從而有了自卑感;還有的說,自己長得胖了點,或者長得不夠“帥”,不如人家那麼好看,所以暗自苦惱……
從這些各異的“答案”可以看出,學生認爲不幸福,原因多和學習有關係,尤其是學習壓力被排在首位。對於孩子覺得自己的生活“不幸福”,一些家長埋怨說,現在生活水平如此好,可孩子還不知足,這是“身在福中不知福”。
如何提升“幸福指數”?
學校開展“幸福教育”
“雖然只是一個小調查,但結果卻不容樂觀,應該引起學校和家長的注意。”該校有關負責人認爲,學生如長期感覺不幸福、不快樂,學習和生活的態度肯定會變得消極,抑鬱症也可能會乘虛而入。
如何提升學生的“幸福指數”呢?這是擺在學校面前的一道問題。學校認爲,千方百計減輕學生課業負擔和升學壓力是必須的,但僅僅這樣做顯然還不夠,還應當對學生進行“幸福教育”。
該校的老師認爲,還應該教育學生擺脫“完美主義”,讓學生“學會失敗”,要使學生學會接受自己,相信自身擁有的獨特性。於是,該校利用思品政治課、團隊活動、黑板報、廣播等,開展“提升學生幸福感”專題教育活動。
記者獲悉,該校還專門請來浙大心理學教授作“幸福講座”,告訴學生如何排解心中不快,怎樣獲得同學友誼,如何在課堂上表現良好,得到老師、同學賞識,怎樣進行自我減壓,如何克服自卑心理等幸福訣竅。另外,學校在活動中讓學生寫“感恩日記”,記住家人、老師、同學對自己點滴的好。比如,墨城完小在同性學生或師生間開展“擁抱你我,傳遞幸福”活動;山後完小推出“想想貧困山區學生,比比我們自己”的專題作文。
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