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年年高考焦點熱,年年狀元話題多。
高考雖非科舉,狀元仍受追捧。但畢竟時代不同,過去狀元就一個,而如今成百上千。不僅『類型不同』:文科有狀元、理科有狀元;而且『級別各異』:省裡有狀元,市裡有狀元,縣裡有狀元。狀元一亮相,無論『類型級別』,皆受垂青。表彰嘉獎、采訪報道、名校爭搶,好不熱鬧。
但是狀元應該那麼熱嗎?
高考的狀元們,一般說來,比普通學生學習更勤奮、更有方法,大多數狀元也不是高分低能。但是狀元就其身份說,只不過是考試的一種排名而已。而這樣的考試,又只是漫長人生中一個較短階段內的學習方面的測試。以這種測試結果來定論一個人今後人生的成就,是不恰當的。因為人生不只到高考止,更不只有學習和考試。
中國自開科舉以來,出了多少個狀元?幾乎能用『多如牛毛』來形容。而那些名垂青史者,卻有幾個是狀元?再如春秋戰國,其時無狀元的名分,但孔孟老莊與後世狀元相比如何?即便在極重科舉的宋明時代,也大有清醒者在。明儒羅念庵嘉靖八年中狀元,其岳父大喜:『幸吾婿建此大事!』羅念庵卻道:『此等三年遞一人,何足為大事!』
拿個狀元,確實不應該當成什麼『大事』,因為一次考試,不會定人終生。『狀元風』之所以能起,自有它的社會基礎。然而此風對狀元自身、對社會影響、對教育取向,甚至對學子的長遠發展都害處極多。我們不但要做好『防風』工作,更要正本清源,從認識上、管理上、教育上、輿論上剎住它,直至徹底平息。
但願今年的『狀元風』別刮了。(東劍濤)