理性歸因 理性應對

　　——南大校長饒子和、天大校長龔克談大學生就業難

　　出席十一屆全國人大二次會議的南開大學校長饒子和代表、天津大學校長龔克代表，這幾天被媒體問到最多的問題，就是大學生就業。兩位校長的觀點不謀而合：不能僅從就業的角度談就業，要把大學生就業放在經濟社會發展的大背景下去思考。

　　饒子和代表昨天和其他幾位大學校長一起，在大會新聞中心接受了媒體采訪。他直言就業是一個很大的概念，有人說因為大學擴招纔出現了大學生就業難的問題，但實際上並不是這樣。我們普及高等教育，大學生素質高了，就業競爭力就強了。總體來說，大學教育推進了就業。

　　而龔克代表日前在接受本報記者采訪時也表明了同樣的觀點：要從全局看就業。許多人認為減少招生可以解決就業問題，其實這是一種誤解。即使大學減少了招生人數，社會總體就業規模是不會發生變化的，減少的那部分大學生數量必然會被其他就業群體所取代。

　　兩位校長表示，理性的思考，有助於人們對大學生就業問題的認識。饒子和認為，目前大學生就業的嚴峻形勢和國際金融危機的衝擊有直接關系，部分企業的不景氣，直接減少了大學生就業的機會。而龔克也認為，經濟的發展，纔是解決就業的最根本道路。從長遠看，大學生就業形勢會隨著經濟大環境的好轉而趨向於緩解。

　　兩位校長並沒有回避困難和問題。饒子和說，當前急需解決的一個問題，就是轉變就業觀念。大學生應比較理性地調整自己的就業規劃，就業不能眼睛只盯著一個機會、一個崗位。南開大學當前也采取了很多措施來緩解壓力，比如增設就業指導老師，推進西部支援計劃、『村官』計劃等，還有就是積極向濱海新區輸送高素質人纔，濱海新區作為國家發展戰略，是我們的一個很大的就業點。此外，我們還會把一些學生留在學校，並對就業實在有困難的學生給予補助。

　　龔克校長則為大學生就業開出了四個『處方』：促增長、調結構、開渠道、保公平。促增長就是全力保持經濟平穩較快發展，努力改善當前就業格局。做到這一點，需要全社會的共同努力；調結構就是大力發展現代服務業、高新技術產業等，而當代大學生恰恰是這些領域的就業主體；開渠道就是拓寬就業領域，比如轉變大學生就業觀念，組織大學生到基層社區、農村就業，施展纔華；保公平就是努力扭轉就業中的性別歧視等不良現象，使用人單位在選擇人纔時承擔社會責任，體現社會公平。