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奧數不適合絕大多數孩子,不能提倡全民學奧數,這是專家早就得出的定論。今年以來,封殺奧數的呼聲越來越高。北京、重慶、成都、徐州、長春等城市紛紛推出或正醞釀封殺『全民奧數』的舉措,讓奧數回歸『小眾』本位。(8月12日《信息時報》)
現在,各地紛紛推出措施『封殺奧數』,其中,尤以成都出臺的措施最為徹底、嚴厲,包括嚴禁教師兼職奧數教師或開班培訓班、杜絕奧數考題在試卷中出現等。然而,即使是在如此嚴厲的措施之下,成都大大小小的奧數班換上了『思維拓展』之類的『馬甲』繼續存在著。
本來,奧數是為有數學天賦、有興趣的高中生准備的,可現在我國卻是初中生、小學生都在學奧數。雖然早有專家指出,奧數僅適合5%左右智力超常的人學習,大部分孩子在奧數問題面前,只能『一次次證明自己是傻瓜』,不但無益於孩子的成長,反而會扼殺他們對數學的興趣。但是,還是有無數家長把孩子送去當『傻瓜』。為什麼?
其實,奧數本身是無罪的,奧數班與普通的興趣班也並無太大區別。但是,當1998年初中入學考試取消後,奧數就成為了許多『名校』的招生標准,奧數的火爆行情就此持續了下去。與此同時,奧數培訓機構和名校們悄悄搞起了『聯姻』。孩子們平日的數學測試裡有著為數不少的奧數難題,無奈之下,家長只能選擇讓孩子課下補習,參加名目繁多的奧數班。
圍繞著昇學、加分,與奧數相關的教輔書出版、課外培訓等逐漸形成了一條利益鏈。而這條利益鏈的連結點就是現行的昇學機制。說到底,學生要進好學校,學校也想要好學生,小昇初不考試,在沒有更好選拔機制的情況下,『奧數』自然成了兩者對接的平臺。『瘋狂的奧數』只不過是在現行教育體制下產生了『變異』而已。
小小的奧數班光靠一紙禁令就能夠禁絕嗎?『封殺奧數』提了不是一兩年,但奧數熱卻愈演愈烈,北京、成都等地的此次措施能收到多大的效果,筆者尚持懷疑態度。如果昇學機制不改變,擇校問題依然存在,學生昇學依然沒有建立起科學的標准,那麼即便沒有奧數,也可能出現『奧語』、『奧英』之類的來填補空白。可見,光靠政策性指令來『封殺奧數』只是治標不治本。
在巨大的現實問題和利益面前,這些『封殺令』往往是難以取得實效的。只有加大教育投資、均衡教育資源,在昇學機制上進行變革,真正取消擇校機制,讓孩子們有機會平等地接受基礎教育,奧數利益鏈纔可能被斬斷,奧數纔能真正回歸『小眾』。(文/聞天語)